让事例迸发逻辑的力量.docxVIP

《让事例迸发逻辑的力量》教案教学设计(人教版高三必修一) 教学目标：????通过展示月考作文文段，以学生在行文中出现的问题，引入论证分析的必要性强调例证分析的重要性，明确论据分析的常见方法教学重点：学习论证分析的三种方法修改文段，展示范文，强化方法运用教学难点：运用所学方法，练习写作教学方法：分析法???归纳法???合作探究????练习法????多媒体展示教学过程：回顾月考作文材料，明确立意作文材料?：?????????????????????????????????小树问大树：“你吃什么才长得这么大呢？”?大树说：“我每天吃青山一座，白云两片，蜂鸣与蛙唱四两，早晚各吃晨曦与落日一遍，有时也吃些鸟粪、腐叶，喝点朝露和山泉。”?小树：“吃这些你的体形就这么完美和谐？”?大树：“这还要感谢风雨雷电。风为我做身材的修饰，雷为我劈去放肆，雨为我洗去尘土，电为我斩去高傲。”?小树又问：“为何有的树木长得枯黄又干瘦？”?大树说：“因为我们各自的菜单不同。他们选择吃的是愤事、是抱怨、是黑暗，因此就不能青翠光鲜。”?请联系自己的经历、体验谈谈你的感悟或见解。题目自拟，文体不限诗歌除外，不少于800字。?立意：　　　这是一则多角度立意的材料作文，命题意在引导学生反思自己的成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。?审题的突破口在于三问三答的内涵，尤以大树的回答为要。针对小树关于怎样成长得健壮、完美的问题，大树的回答是：要吃青山、白云、蜂鸣、蛙唱-----大自然的精华；要吃鸟粪、腐叶-----吸收后可转化为成长所需的营养（如批评）；要经受风雨雷电的的洗礼——在挫折中经受磨练；拒绝阴暗的情绪――拥有乐观向上的情趣。这就为我们提供了四个写作角度。?展示文段，并展示出现问题，从而导入1.论点：磨难，能历练人生　　　　　磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品，风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。2.论点：心态决定成败???????记得，曾有这样一则故事，有一家公司派两位员工去非洲卖鞋，可到了那里才知道，原来那里的人全都不穿鞋。这时，甲员工非常失望和生气，马上给老板打电话说：???“老板，这的人都不穿鞋，根本没法卖鞋。”而与甲不同，乙极力地向当地人推销鞋，告诉他们穿鞋的好处。人们听了十分新鲜，不一会鞋就就被抢光了，他给老板打电话说：“老板，这市场十分好，鞋都卖光了。”回公司后，他们各自的结果可想而知，同样是面对一件事，不同的心态会改变结果。 3.?论点：心向阳光，便可超越一切。?????当那激荡人心的《命运》交响曲响起，那高亢的《第九交响曲》响起，那甜美幸福的《田园交响曲》响起时，这将是怎样一股力量催促他弹奏出这些完美的乐章，他用音乐诠释着“心向阳光，便可超越一切”。他用语言告诉我们“音乐是智慧的一切，只有痛苦方能换取快乐”。例证法运用常见失误1、堆砌论据：???只有论据的罗列，缺乏理性的思考。2、叙议失当：???举例论证就是讲故事或记叙经过，叙多议少。3、不会分析：???就例论例，分析表层化，不够深入。三、导入新课：在议论文中，分析是架起论点和论据的桥梁，只有具备了深刻的分析，才能让事例迸发逻辑的力量，让文章散发出理性的光辉，今天我们就来学习论据的分析方法。四、阐明误区观点＋材料＝?高考作文评审组评价:有一类考生，他们写议论文时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。观点＋材料＝作文的失败纵观近几年来的高考议论文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。对文章进行适度的道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。所以一定要在叙例的基础上加以分析议论，明确告诉读者举例的目的之所在，即举例所要阐明的观点。五、方法点津及运用1.明确论证分析的常见方法因果分析法????假设分析法????比较分析法??意义分析法???内涵分析法2.感性认知：分组讨论????下列文段使用了哪种论证方法，并分析示例一：论点：自立自强　　　　　　论据：11岁的洪战辉经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学分析：洪战辉为什么能成为感动中国的人物？他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强，他感动了万千国人。君子以自强不息。唯有自立自强，方能收获精彩人生。为什么（感动中国）??是因为（拼搏自强）???点题（自立自