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伴学365讲稿讲稿提纲一.学校学生学习面临十大问题二.国家政策对数字教育的要求三.中国教育出版网的解决方案四.中国教育出版网方案的优势讲稿内容一.学校学生学习面临十大问题1.学习无计划，不知学什么，自主学习能力较差学习上不明白自己要干什么，该干什么，离开老师后不知道学什么，怎么学，总是让老师和家长在后面推着走，督促着，表现在主动学习、自主学习能力较差。2.学习不定时，每天必要的学习时间无法保证，“一步跟不上，步步跟不上”。学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，有些课程是必须课后要消化的，没能及时消化；有时候学习凭借兴趣，先学习自己会的，或者在自己棘手的问题上耗时过错，造成无法兼顾当天学习的所有内容，“一步跟不上，步步跟不上”。3.学习不定量，每天该完成的学习任务没有完成，不能“今日事今日毕”每天该完成的学习任务没有完成，不能“今日事今日毕”，需要当天掌握的知识不能较好的掌握，总是欠着账，日积月累，“问题学生”就出来了。4.学习时一心二用、马马虎虎，时间观念不强上课时候经常溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或者复习时，常做一些小动作，时间观念不强。5.不懂的问题也不问，也没有地方可问。过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西也从来不向别人请教；学习心理没有数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但有没有完全掌握。6.有错也不改，知识漏洞无法修复，经不起考试检验，成绩低下。作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测试题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。一门课程，你的知识漏洞越少，说明你学的越好，考试时的成绩也会越高，那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。家长可以帮助孩子整理一个“错题集”，每次作业，测验和考试之后，让孩子将其中的做错的题都记录下来，这些很可能就是孩子的知识漏洞，家长要督促孩子经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。7.课前不预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的东西都要等着老师告诉他。预习历来是教师对学生学习的一个重要要求，孩子在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。8.上课注意力不集中，课下他花几倍时间都不一定能补上，关键没地方可补上。课堂上开小差，易分神，小动作多，快到下课时就更听不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。课程45分钟对孩子的学习只管重要，老师是孩子学习的指路人，如果课程学习的重点、难点孩子搞不明白，课下他花几倍时间都不一定能补上，关键是又找谁去补呢？9.不复习就做作业，根本起不到巩固所学的知识，更谈不上查漏补缺。做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了就万事大吉。作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的是要让学生要正确的理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。10.教育资源不均衡，名师难求，造成学生的起点不在同一起跑线。对于以上十大问题，概况一下实质上无非三点：1.自主学习能力教差；2.学习习惯养成不够；3.教育资源分配不均。解决这三个根本性的问题，最应该做的实际上就是我们教育界提的比较热的“个性化学习”。如何解决这个问题呢？如何让个性化学习成为可能。数字教育相对于传统的学校教育，能提供很好的解决方案。二.国家政策对数字教育的要求国家政策层面对“数字教育促进中小学生的自主学习”的指示：2014年11月16日，教育部 财政部 发展改革委 工业和信息化部 人民银行关于印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》的通知摘录三点1.材料中提到“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”的战略部署。2.阶段性目标中提到“50%教师和30%初中以上的学生拥有实名网络学习空间，高等学校要实现90%以上师生拥有实名网络学习空间，开放大学要实现100%师生拥有实名网络学习空间，并在教育教学中深入应用；3.按照“教师率先使用、职业教育率先部署、发达地区率先示范”的原则，加快推动网络学习空间建设，为学校和相关教育机构建立机构网络空间，为师生建立个人网络空间，鼓励家长建立家长网络空间。二是鼓励教师利用网络学习空间开展协同备课和网络研修，形成共同备课、教学研究、资源共享等一体化协作交流机制；鼓励学生使用网络学习空间中的数字资源、网络作业、网上自测、拓展阅读、