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中国高校女硕士研究生成就动机影响因素研究 　　摘 要： 作者以访谈法为研究手段，对南京师范大学社会发展学院历史学专业的部分女硕士研究生的成就动机进行调查研究，以戴维?麦克利兰和阿特金森的成就动机理论为理论基础，采用女性主义的性别视角，探讨家庭环境、社会环境、学校环境、个性等因素对她们成就动机的影响，并分析访谈内容，对中国高校女性研究生的成就动机作出大体的概括，并提出自己的见解。 　　关键词： 高校历史学 女硕士研究生 成就动机 影响因素 　　 　　麦克利兰把人的高层次需求归纳为对成就、权力和亲和的需求。他对这三种需求，特别是成就需求做了深入的研究。阿特金森（J.W.Atkinson）于1963年将麦克利兰的成就动机理论进一步深化，提出了具有广泛影响的成就动机模型。个人的成就动机可以分成两部分：其一是力求成功的意向；其二是避免失败的意向。近年来，国内关于成就动机的研究方面有丰硕的成果。但是，该领域的研究成果大多是定量研究，很少有学者以访谈法为手段，对研究对象的成就动机进行定性研究。本文旨在通过对10名在读女硕士研究生的成就动机进行定性研究，来考察她们的成就动机的主要影响因素。 　　一、家庭环境对成就动机的影响 　　这10名女研究生的成就动机整体上是受到家庭环境影响的，包括亲人们对女孩子的态度、亲人们对女孩子读书的态度、家庭成员的关系、家庭经济情况等，这些都会对女研究生的成就动机产生直接或者间接影响。父母和其他亲属要求子女独立自主，又能以身作则，有利于培养子女的成就动机；父母和其他亲属对子女过多保护会限制儿童的独立性，不利于激发子女的成就动机。 　　女生1：“我是独生子女，家在农村，父母是工人。父母比较开明，对我上学的态度是能上到什么程度就支持我上到什么程度。外公是个老党员，他也认为生男生女都一样。” 　　女生2：“我在城市里长大，父亲是公务员，母亲是会计。我是独生子女，父母不生二胎的原因是，母亲认为，如果再生一个孩子，对我的爱就会减少，我是他们唯一的爱。我上学，包括读研，家人和周围的人都是理解和支持的。” 　　女生7：“父亲曾经是工人，后来下岗了，就做起了小生意。上中学前母亲是家庭主妇，后来因为经济压力，就出门和父亲一起做起了生意。有个弟弟在上高三。父母都很支持我们读书。虽然母亲当过家庭主妇，但是他们都不是很赞成女性当家庭主妇，认为女人也是要有工作才好。” 　　女生9：“我的父母务农，农闲时也就近打工。我有个弟弟，比我小十岁。父母想要一男一女，觉得这样最好，他们支持女孩读书，对弟弟更严格些。可能是习惯心理吧，觉得儿子能传宗接代。” 　　以上几位受访者的父母和其他亲属对于受访者的学业持支持态度，这是她们能在学业方面保持成就动机，成长为女硕士研究生不可缺少的支持系统；女生7的母亲曾是家庭主妇，但是她并不赞成女性做家庭主妇，这种观念对女儿的影响是很大的；女生9的父母内心深处虽然有些重男轻女，但是他们对儿女们读书的要求都比较严格，也有利于培养女生9的成就动机。父母的期待对受访者的成就动机的发展有着至关重要的作用。 　　女生1：“我本科毕业参加工作后又想考研的原因是，我发现学了四年的历史，工作时用不上，我又不是师范生，当不上老师，如果考上研的话，是有机会当老师的。另外，我的父母也很希望我能读研后能有一份稳定的工作。” 　　女生4：“我高中选择文科是因为家长支持我报文科，同时，我自己也愿意……我小时候的梦想是做天文学家或者历史学家，长大了一些后也想过做画家，但是父母认为当画家不是正统道路，后来我就放弃了。” 　　女生7：“我原来是想读中文专业的。高考后被本科院校录取时，我被调剂到历史专业，我就不太想上。我的爷爷曾是中学老师，比较喜欢历史，劝我说其实文史不分家，还是上吧。再加上回读压力太大了，我就这样上了历史专业。” 　　这三位受访者很明显在人生道路的选择上受到了来自家庭的影响。虽然走什么样的道路最终还是要由当事人自己决定，但是来自家庭内部的支持或反对的声音总是会起到很重要的作用，这至少会间接影响女研究生的成就动机。 　　二、社会环境对成就动机的影响 　　一个国家处于经济繁荣时期，人们的成就动机就会提高，反之则降低。城市生活节奏快，竞争激烈，机会亦多，所以城市居民的成就动机强于偏僻的乡村居民的成就动机。女研究生是社会的精英群体，又生活在文化、科学发展的前沿――高等学府里，其成就动机亦比其他社会群体的要强。 　　女生6：“我的家乡读书风气很好，人们都支持包括女孩子在内的学生读书，但是也有个别女生的父母不太愿意支持女生读书……我本科是在乌鲁木齐上的，那里的自然和人文环境都很好，我很喜欢。” 　　女生8：“家乡人的观念比较传统，认为女孩子书读多了没必要，读到本科就够了，读多了还影响嫁人。” 　　女生9：“家乡