中等职业学校社会关系分析.docVIP

中等职业学校社会关系分析 　　【摘 要】本文立足于如何更好地促进中职学校发展角度，对中职学校内外部社会关系进行了初步的分析，侧重分析中等职业学校内、外部主体对学校发展的影响，以及外部社会关系对内部社会关系的作用，相信这些分析对于促进中等职业学校的管理会起到一定作用的。 　　【关键词】社会关系；中职学校；师生关系； 　　社会关系在马克思看来是只有人类才具有的，必须在一定的群体协作关系中才能进行的劳动关系，劳动关系即“有意识的”谋生活动的主体相互结成的合作关系。分析中等职业学校内、外部主体对学校发展的影响，以及外部社会关系对内部社会关系的作用，对于促进中等职业学校的管理是十分重要的。为论述的简便，以下的中等职业学校简称中职学校。 　　一、中职学校外部社会关系分析 　　1、家长与中职学校 　　这里所说的家长是中职学校在校生的家长。随着教育的普及，中职学校与家长的关系也在发生变化，中职学校要满足、服务于家长的合理要求。而且随着社会的进步，家长的法制观念、自我保护和申诉的观念也不断增强，处理不好与家长的关系，家长四处告状，会使中职学校十分被动，对学校的发展也很不利。 　　2、企事业单位与中职学校 　　中职学校与普通高中的主要区别在于，它主要承担着为社会培养初中级技术或服务人才的职责。因此学校外部的用人单位、实习单位、联办单位对于中职学校的专业设置、课程设计、考核标准起着至关重要的作用，决定着中职学校的发展方向和学生能否顺利就业。中职学校应服务于这些企事业单位的用人需求，并适当扩展学生的知识面，以适应职业变化的需要。 　　3、上级教育行政管理机构与中职学校 　　这是非常重要的管理与被管理的关系。上级教育行政管理机构以及其所属的各职能部门，如业务、组织、监察、审计、人事、招办、工会、体卫、督导等各职能部门对于中职学校的发展起这重要的政策导向、人事安排、任务布置、检查监督的作用。 　　4、其他学校与中职学校 　　与中职学校密切相关的外部学校有两类，一类是决定中职学校招收生源数量和质量的初中校，一类是决定中职学校学生毕业后升学深造的高职、学历文凭考、成人高考、自考学校等高等院校。中等职业学校处理好与这两类学校的关系，对于保证中职学校所招收生源的质量和数量，对于满足不同层次学生继续深造的愿望起着重要作用。 　　从上述对中职学校与其外部主体的关系分析表明，随着社会经济的变迁，与中职学校密切相关的外部主体有所增加，中职学校的功能也在发生变化，不再是单纯地满足社会用人单位的需求，为社会培养初中级技术或服务人才，还要服务于社区、服务于家长，服务于学生，满足各层次学生继续深造的愿望。以市场为导向，以服务为原则成为中职学校的办学宗旨，中职学校外部社会关系的变化对中职学校的内部社会关系将带来很大的改变和影响。 　　二、中等职业学校内部社会关系分析 　　1、师生关系 　　师生关系是学校内部基本的社会关系，中职学校也不例外。中职学校的学生比较特殊，特别是近5年，随着初中毕业生减少、普高扩招，中职学校招收的学生基本上是初中最差的学生，学习基础差、行为习惯差，由于离婚造成的单亲家庭比例高，家长文化水平低。学生的变化给师生关系带来了新的挑战。教师要适应社会的变化、学生情况的变化，构建尊重、理解、平等基础上新型的师生关系，才能克服种种困难，进行高尚的“培养人的灵魂的工作”。 　　2、教师和学校的关系 　　社会经济的变革总是会影响到各个方面，学校也是其中之一。市场经济与计划经济的不同，在于一切不再是由国家安排好的，而是在国家宏观指导下，符合市场规律的经营和运作。 　　目前在全国范围内实行的教师资格认证是迈向教师专业化的重要一步，今后做教师不必非要先考入国家专门培养教师的师范院校，考取教师资格证成为重要条件。由此带来的学校用人制度的改革将彻底改变了以往教师和学校的关系。原有的教师和学校的关系上，教师具有主动权，学校在内部人事安排上有权利，但一涉及是否任用的问题学校基本上是没有权利的，也就是说教师一经录用，除本人愿意调走否则将一直在学校工作直至退休，退休后还要由学校承担工资。这种状况随着市场经济体制的确立和社会保障体制的健全将发生根本性转变。 　　3、干群关系 　　干群关系即学校内部管理者和被管理者之间的关系，我认为学校用人制度的改革，聘任制的实施将会使二者之间的关系简单，特别是思想工作会大大简化。因为在“合同”或“协议”中对双方的权利、义务、违约责任等规定的很清楚，而且年度聘任，如果不能有效地履行合同就可以中止或不再续签。管理者的职能主要放在对教师的继续教育、业务指导和绩效考核上。 　　4、学校内的利益集团与学校 　　学校内存在着各种类型的利益集团，显性的有学校内部设立的各职能部门，如教学处、学生处、总务处、工会、各教研组、备课组