12_想别人没有想到的.ppt

画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 两个徒弟恍然大悟。 想别人没想到的 ——义务教育课程标准实验教科书 执教：江西省宜春市第三小学 彭江红 谁能用一百元钱买东西,设法装满一个很大的空房子? 12 *想别人没想到的 　　 1.借助拼音用自己喜欢的方式读课文，把课文读通,读顺,读熟。 2.想想课文讲了一件什么事。 我会认 召zhào集?? 骆luò驼tuo 连绵mián不断???? 连绵起伏fú 若ruò隐若现???? 恰qià好 我会认 召集?? 骆驼 连绵不断???? 连绵起伏 若隐若现???? 恰好 动动口 课文讲了一件什么事？ 动动脑 画师要考徒弟什么？ 画师要考徒弟什么？ 他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。 画师考得结果怎样？ 画师考得结果怎样？ 画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。 画师考得结果怎样？ 课文讲了一件什么事？ 一个画师要三个徒弟在一张_______的纸上______，看谁画得____。结果，_____的画赢得了画师的称赞。 课文讲了一件什么事？ 一个画师要三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画得最多。结果，小徒弟的画赢得了画师的称赞。 小徒弟的画为什么赢得了画师称赞？ 1.自读课文，找出三个徒弟画骆驼的关键词语和句子。 2.讨论交流：画师为什么称赞小徒弟的画呢？ 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 请你当小画师 用“虽然……但是……”或“因为 ……所以……”来评评小徒弟的画。  画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情，当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。   画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”  画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情，当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。   画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 若隐若现——“若”的意思： ①要是 ②你 ③好像 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 这恰好表明有数不尽的骆驼。