研究性学习中期汇报教材.doc

浦师附小研究性学习中期汇报 《小学生人文素养的培养》研究自2003年开始，植根于浦师附小，几年来，开出了一朵朵硕果之花。《小学生人文素养的培养》荣获上海市学校科研成果二等奖，《小学生人文教育校本课题实践与探索》荣获上海市科研成果三等奖。在整个人文教育实践过程中我们以课堂、主题活动、探究学习三个途径培养学生的人文素养。 2010年我校的《小学开展研究性学习的实践和探索》被批准为浦东新区教育内涵发展项目，一年来我们在原有研究性学习开展的基础上，总结经验，开拓思路，我们把点放大，将研究性学习课题普及到全校，确立以课程改革为突破口，在原有课外活动小组、活动课、的基础上，“研究性学习”，为学生发展个性，学会选择开辟了一个比较广阔的天地。建章立制:领导小组由校长、副校长组成主要工作是提出全校工作的总体思路和计划,协调各部门工作,负责对学校的研究性学习进行统一的布置和管理. 教负责研究性学习的具体管理、实施,制定各种管理措施负责科研、课题和相关信息及技术指导、培训. 负责提出本学科可以承担指导任务的课题,根据学生的选题负责组织实施,随时了解课题进展情况,提供指导和帮助. 学生课题组长负责本小组研究活动,并能如实记录本小组的活动情况. 附:学校研究性学习实施管理系统 2、明确了课题组主要任务：制定课题研究方案，全面负责本课题研究工作的组织、协调、培训、检查与评估，形成本研究课题最终成果。并对课题组成员进行了细致的分工。 3、明确课题组职责：课题领导小组每月开展一次活动，组织教师学习教育理论或教育科研方法，每次活动定时间、定主讲人、定讨论题，进行课题研究情况交流，并督促教师做好研究的原始记录，注意做好课题成果的搜集工作 二、落实了研究性学习活动的各项进程 （一）开题阶段。 1、课题的产生。 通过教工大会在全体教师中征集研究性学习课题，对征集到的92个选题，组织专家组进行评审。92个选题有重复的、包容的、还有的是前期课题研究经验总结的。课题组老师立足于课题的可行性和广泛性，最终确立了33个研究课题。这些课题大都是探究当今社会和学习生活中的实际问题和当今社会的热点问题，有涉及自然方面要想使研究有步骤的进行，必须拟订好计划书，尽量把研究的内容、形式、方法、时间等都预先考虑好、安排好，每次研究要有具体的计划，做到无计划则不行动。举行，听取有关课题方案的汇报、对小组的设计方案进行评审，并就有关问题提出意见和修改建议。课题领导小组主持每课题组派一名代表向和全体报告，然后进行质疑和讨论；再根据报告会收集的意见对方案进行修改。开题报告内容包括：（1）课题组简况：含主题、课题题目、导师、课题组成员、组长、班级。（2）课题的由来：即简要背景说明。（3）课题内涵的界定及目的与意义。（4）开展研究活动拟采用的主要方法，如历史研究法（文献法）、内容分析法（分析与综合相结合的方法）、观察法、实验法、调查法、模拟法等，这是设计方案时重点要考虑的因素。（5）活动计划：含①任务分工，如谁去实地调查、访问专家、上网、做实验、查书面资料、总结论文、发倡议书等；②活动步骤：分几个阶段、时间多少、每阶段的主要任务、阶段目标；③计划访问的专家：校内几位、校外几位；④活动所需的条件：图书资料、实验室（设备）、实验基地、交通工具、其它如计算机上网等。（6）预期的成果（论文、调查报告、制作模型、实验报告、活动方案等）、表达形式（文字、图片、实物、音像资料、多媒体课件等）。 如这样，我们充分发挥优势，靠拢校本课程，整合教育资源，多层次、多方面的来开展研究性学习活动，取得了突破性的进展。获取知识并运用知识解决实际问题，不断发现创新的积极欲望。”,同时又学会从各种资料中归纳出解决问题的重要思路或观点。 三、后期计划。 经过一个学期的实践和探索，我们已完成了课题研究的信息收集和处理，接下了将进入表达和交流阶段。成果表达和交流阶段，是研究性学习课程的重要组成部分，在这一阶段，学生将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。在交流、研讨中，学生也学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辨证地思考，敢于并善于申辩。主要是以下两种形式 1、成果展示。 可以展示介绍作品（模型、小制作、小发明、设计图）以及自己的探究过程、辩论为主；参观与考察的展示可以办摄影展、放录相、开讨论会、演讲、调查报告的展示为主；社会参与社区服务主题的展示，可以让学生展示资料集，写体验日记、文艺演出、写建议书、开交流会、办报、现场制作（校园美好）为主；主题探究的展示可以有实验展示，写调查报告，小论坛等形式。 （2）成果汇编。 每个课题都有一个课题档案，汇集了课题研究的全部材料。优秀的研究性学习成果将由教研室汇编成册，以方便成果的进一步交流和推广。 四、课题阶段性研究亟待解决的问题1、模式的建构。实施