2015-2016学年八年级语文上册 21《桃花源记》(第2课时)课件 (新版)新人教版.ppt

* 桃花源记 陶渊明 第二课时 学习目标 1、通过阅读课文，能说出文章的线索、结构层次。 2、通过理解课文内容，能说出文章所寄托的作者的思想感情。 目标1、通过阅读课文，能说出文章的线索、结构层次。 自学指导一： 内容：课文 方法：先明确每段的内容，然后归纳合并 要求：找出文章的线索、理清故事的分层次 时间：5分钟 找出文章的线索、理清故事的分层次 按渔人的行踪为线索 分三部分： 第一部分（第1节）渔人发现桃花林 第二部分（第2～3节）：写渔人进入桃花源，第三部分（第4～5节）写渔人离开后再访问桃 花源 自学指导二 内容：课文 方法：阅读课文独立思考，小组讨论 时间：10分钟 要求：完成下列问题 目标2、通过理解课文内容，能说出文章所寄托的 作者的思想感情。 1、作者为我们描绘了一个什么样的世外桃源？请从桃花源的自然环境和桃花源人的生活状态两方面思考。 2、作者所处的时代战争频繁，民不聊生，真的有这样一个桃花源吗？ 3、作者为什么要虚构一个不存在的理想社会？这其中寄予了作者怎样的理想？ 4、今天我们应当怎样看待这样的理想？ 1、作者为我们描绘了一个什么样的世外桃源？请从桃花源的自然环境和桃花源人的生活状态两方面思考。 景美：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 人美：黄发垂髫，并怡然自乐。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。 景色优美、土地肥沃、、风俗淳朴、社会平等、和平安宁 2、作者所处的时代战争频繁，民不聊生，真的有这样一个桃花源吗？  桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 3、作者为什么要虚构一个不存在的理想社会？这其中寄予了作者怎样的理想？ 虚构世外桃源，是作者不满社会现实的一种精神寄托。在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰;人人各尽所能地参加劳动，老人和小孩都生活的幸福愉快，人与人之间都极其融洽 而友好。 4、今天我们应当怎样看待这样的理想？ 作者这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上反映了广大人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，具有一定的积极意义；但他又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中只能是一种幻想，是不可能实现的 本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。  关键词：向往、不满。 《桃花源记》 以渔人行踪为线索 发现 桃花源： 进入 桃花源： 离开 桃花源： 发现的时间、经过、景色 所见 所闻 所历 寻向所志…后遂无问津者 环境优美 神秘美丽 与世隔绝 民风淳朴 似有若无 所感 和平安宁 安居乐业 一个与黑暗现实相对照的美好社会 寄托作者政治理想，反映人民愿望 想一想 *