初中数学教学资料-矩形的判定习题选讲教学设计模板、微练习和微反思.docVIP

2014年东莞市初中数学学科“优课”评价指标 附件2： 2014年东莞市初中数学“微课”、“优课”教学设计模板 2014年东莞市初中数学“微课”教学设计模板 学校： 东莞市茶山中学 设计者： 卢锦光 时 间： 2014年5月20日 基本信息 微课名称 矩形的判定习题选讲 教学对象 初二学生 时间长度 7分钟 教学目标： 1、复习平行四边形的判定方法； 2、巩固矩形的判定方法； 3、让学生灵活运用平行四边形和矩形的判定方法。 教学资源与环境：多媒体教学 教学过程： 结合课件帮助学生审题，了解题目大意；接着让学生先完成第（1）小题（相对简单）；最后引导学生解决第（2）小题。 设计理念与特色： 这个习题的第（2）小题是一道关于动点的题目，而学生往往很害怕做这样的题目，原因是学生的空间想象能力有限，不能很好的将动点移动前后的变化想象出来。本节课主要运用了几何画板这个软件，很好的将动点移动前后的变化直观的呈现给学生，从而弥补学生的空间想象能力的不足。 呈现方式： 多媒体平台展示。 微练习 1、如图1，在直角梯形中，，，cm，cm，点从点以1 cm/s的速度向点运动，同时点从点以2 cm/s的速度向点运动。当运动时间为何值时，问： （1）四边形是平行四边形； （2）四边形是矩形。 图1 2、如图2，在中，点是边上（端点除外）的一个动点，过点作直线，设交的平分线于点，交的外角的平分线于点，连接、。 （1）证明：； （2）当点运动到何处时，四边形是矩形？并证明你的结论。 图2 微反思 矩形是数学八年级下册的一个重要内容，也是一个难点。而矩形与动点结合的问题是一个典型的知识点。它主要考察学生的数形结合、分类讨论的思维，而这部分知识点是初中学生的数学学习中最薄弱的环节，因此本人选择了这个知识点来作为一个专题来制作微课，希望能够起到辅助课堂教学和让学生自学的作用，让学生能够更好地掌握这种专题的解决方法。 本人在教学设计上选择了人教版八年级§18.2.1 矩形的判定中的一道典型题目，同时本人也制作了一个几何画板的课件，通过数形结合，并从运动的观点来揭示在这道例题中所蕴含的数量关系和知识点，让学生能够更直观地接受本节课例的学习。同时本人也附上了相应的练习，让学生在解决这一类问题时能够更灵活，更游刃有余。 本节课的优点是： 1、通过使用几何画板这个软件，很好的将动点移动前后的变化直观的呈现给学生，弥补学生的空间想象能力的不足； 2、说理清晰，表述合理。 本节课需要改进的地方： 1、?语速需要注意，同时语言稍显生硬； 2、?可以多取用一些启发性的语言，更好的引导学生思考。 以上是我对这节课的一些反思。请各位多提一些批评和建议，让本人做得更好，谢谢！ 1