初中思想品德教学资料：微课《正确区分各类违法行为》教学设计.docVIP

《 思想品德 》（人教版） 七 年级 下 册第 七 课第 二 框题 《法不可违》第一课时教学设计《正确区分各类违法行为》 姓名： 陈洁纯 学校： 南城阳光实验中学 一、教材分析 课标中“成长的我”第三部分“学法用法”中要求学生了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 二、学情分析 初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们易受环境的影响，又对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄，往往只看到法律约束自己的一面，不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件，极易产生某些不良行为，如不及时提高认识，进行纠正，便会滑向严重不良行为的范围乃至发生犯罪行为。???? 感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。 知道违法行为的类别、犯罪的基本特征??逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。的区别使学生能认清合法与非法行为，初步具有守法观念。2014年3月1日， “东突”恐怖势力29人死亡，130余人受伤。 案例二：昆明“3·01”暴恐案发生后，王某等45人在互联网上编造、传播谣言，故意制造恐慌情绪，扰乱社会秩序，被公安机关处以行政拘留处罚。 如果你是法官，你认为制造暴恐案的行为属于什么行为？应承担什么责任？散布谣言，扰乱社会秩序的行为又属于什么行为？应承担什么责任？ 【设计意图】以让学生做法官的形式设置悬念，来引起学生的学习兴趣，同时也便于了解学生的知识储备情况。 （二）探究知识点 1、自主预习 请阅读教材91—93页，完成填空 （1）凡不履行____________________, 或者做出________________的行为，叫违法行为。根据其违反的法律，可以将它们分为___________、_______________、____________、 （2）根据对社会危害程度的大小可分为 ： _________行为、 __________行为 。 （3）犯罪的三个特征：①____________________ ②________________________________ ③________________________________ 【设计意图】响应新课程标准的要求，重视预习在课堂教学中的重要作用，以填空题的形式帮助学生快速抓住本知识点的关键字眼，清楚重难点，也有利于让学生带着问题听课，提高课堂实效。师友交流，实现生生互动。 2、问题分析 活动一：齐探究 共收获 （1）先讨论、再填写表格，汇总知识点 违法类别 对社会危害程度 违反的法律 承担的法律责任 共同点 行政违法行为 民事违法行为 刑事违法行为 学生讨论后，各组派代表到黑板上展示答案，再由其他组成员点评、质疑。 【设计意图】采用小组讨论的方式，尊重学生的主体性。先由学生上台展示答案，再点评和质疑，教师适当补充，既有生生互动，又有师生互动，符合新课标提出的让不同的学生在学习上得到不同发展的教学理念。以表格的形式汇总几种违法行为的类别和共同点，直观、易懂、方便学生掌握，加深学生的掌握。 （2）案例回顾 回顾课程开始前出示的案例，回答其中的问题。 【设计意图】通过回顾导入环节的案例，将行政违法行为、刑事违法行为等知识点融入其中，以问题引领学生思考，有一材多用之效，加深学生对知识点的理解，课堂使用的材料不需多，关键是多角度挖掘它的价值，避免材料过多给学生造成繁冗断裂感，解决课程开始时提出的问题，与导入时相呼应，加深学生的印象。 （三）现场演练 材料：陈某，原本是一个品学兼优的中学生，自从结识了社会上一群游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课。开始时，他还有些自责，觉得对不起父母、老师，后来便放纵自己，曾因偷学校东西打骂同学等收到学校的纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常偷窃财物、参加赌博等，被公安机关拘留。但他仍不悔改，为了搞到钱到网吧玩游戏，竟拦路抢劫，最终因抢劫罪被判刑。 请结合材料回答： 1、陈某哪些行为属于违反校规校纪的行为？陈某哪些行为属于违法行为？属于哪种违法行为？ 2、请你用图画的方式绘制出陈某走上犯罪道路的路线图，并说说陈某犯罪的路线图给了我们什么启示？ 【设计意图】当堂巩固，提高实效。将违纪行为、一般违法行为、犯罪行为融入到一个材料中，让学生根据所学知识进行分类，巩固学生对几种违法行为的异同的把握。以绘图的形式来检测学生对知识点的掌握，改变传统以选择题、问答题来考察学生的掌握情况的形式，新颖、直观、形象，更能调动学生的主观能动性，更能为学生所接纳，同时，也更能使知识点走进学生的心灵，从而更好地落实情感