chant运用交流.ppt

* 铝城第二小学 石桂淑 摘 要： 新课程指出小学英语教学重在培养学生的学习兴趣，在英语教学中，恰当地应用chant，可以激发和保持学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教师合理的运用Chant辅助英语课堂教学也有助于提高课堂效率。 关键词：chant，小学英语，学习兴趣 一、在Warming up中运用chant 创设情境，激发兴趣 二、在Presentation中运用chant 学习新知，舒缓情绪 三、在Practice中运用chant 巩固知识，加深记忆 四、在Summary中运用chant 归纳总结，提升拓展 一、在Warming up中运用chant 创设情境，激发兴趣 “教学应从诱发和激起求知欲开始，从做好学习的心理准备开始。”兴趣是学习的基础，同时也是学习的动力，课堂热身环节(Warming up)是提高学生英语兴趣的重要途径。良好的开端是成功的一半,我们的每一节课, 热身环节利用的成功与否,对整堂课的教学效果影响是很大的。在此环节中，我们往往会以说唱chant作为热身活动。说唱与所学知识有关联的chant，可以唤起学生脑海中的知识积存，一边打着节拍，一边说唱chant，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快地集中到课堂上来，不知不觉地激活了学生的思维、营造了良好的学习氛围。 Noodles and rice, are very, very nice. Mmm, mmm, mmm! Very, very nice. Ginger and spice, are not very nice, No , No ,No, not very nice. 第六册Module 3 Unit1 如：外研社版三年级起点第三册Module 9 Unit 2中， 第一课时的课开始前，先诵读第三部分的Chant： Can I have some soup? Can I have some fruit? Yes, you can. Yes, you can. And you can have some rice. Theyre all very nice. 在Chant声中学生不仅复习了unit 1中的单词，也巩固了以Can开头的提问句的用法及回答。英语课程标准要求教师在教学中应“突出学生主体，尊重个体差异”。通过简单的chant诵读，就连成绩一般的学生经过几次训练之后，也自然而然的会同其他学生一起诵读这些Chant。久而久之Chant成了复习旧知，激发学习兴趣的良方。 二、在Presentation中运用chant学习新知，舒缓情绪 每一节课我们都有新的语言知识要呈现，要让学生学习掌握一定的词汇和句型、对话和篇章等教学内容。呈现的方式直接影响到学生对于新知识的理解和接受的效果，教师也往往在这个环节上花费大量的时间和精力，在冗长的知识学习中，他们很容易就会觉得疲倦，这时应该结合所学知识说唱一些简短的chant，不仅舒缓情绪，还可以帮助学生对感知的语言知识在头脑中慢慢复苏，将知识性与趣味性紧密地结合起来，提高学习的有效性。我们可以创编能分解知识重难点的chant，帮助学生理解。 如：教人称代词一直是我们教学上的难点，如何让学生能好学易懂呢？我们就可以把这些抽象的重点人称代词编成chant，让他们在课堂上，自己选择合作伙伴来唱，不一会就能把这些重难点给唱熟了， 我们就可以把这些抽象的重点人称代词编成chant，让他们在课堂上，自己选择合作伙伴来唱，不一会就能把这些重难点给唱熟了，内容如下： 我是I，你是you， 男他he，女她she， 你们you, 他们they, 我们大家一起we. 第四册Module 8 Unit 1 I was two. was 是 is 和 am 的过去式 Was was I was Was was she was Was was he was were是are的过去式 Were were you were Were were we were Were were they were 孩子们边拍手，边有韵律的诵读，在chant声中巧记课堂所学，让学生的学习过程更加和谐。在这过程中，学生用耳听、用口说、动手作、用心想，用脑悟，在视、听、思协同活动中加深对语言知识的感知、领悟和理解，有益于学生记忆、巩固所学语言知识。在课堂上教师根据学生的特点，结合教学内容，恰当地应用chant，激发和保持学生