作文教学浅谈.ppt

* * 浅谈 四年级 淇县光明学校李玉花 《语文课程标准》指出：习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。习作能力是语文综合素养的体现。习作教学应贴近学生的生活实际，学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 获取作文素材，就要注重培养学生的观察力，想象力，生活是作文之本。《语文课程标准》着重指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有 意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累素材。” 一、亲身体验生活， 积累素材 二、能不拘形式地写下见闻、感受和 想像。 如一位同学在《玉波池》写道“瞧，那一个个翠绿的睡莲叶，像一个个马蹄。而睡莲花形状各不相同，有的含苞待放，有的朝天怒放；花的颜色美极了，白的花似雪，粉的花似霞。池里的鱼儿像一群群快乐的小孩儿，自由自在地游来游去。”一位王晓航同学在《秋雨》写：今天，老师让我们观赏秋雨，大家撑着雨伞陆续来到校园，五颜六色的雨伞像一个个伞花，衬着茫茫的秋雨，给校园增添了色彩斑斓的颜色。细细的秋雨远看就像一根根透明的线，落在地上，近看就像一颗颗珍珠滚落到小水坑里。一会儿，起风了，秋雨又像一群群漂亮的蝴蝶在天空中翩翩起舞。大家蹲下来摸摸雨水，哇，好清凉啊，仰起头，张开嘴，品尝一下秋雨点的味道，凉丝丝的甜蜜蜜的。 三、指导作文，掌握方法 一、 一、把句子写具体，用上数量词、的字结构、地字结构。即扩句训练，如：火红的太阳慢慢地从东方升起。 二、多用比喻句、拟人句等修辞手法。如：一位同学在《秋雨》写道：“早上，天空下起蒙蒙细雨，那雨就像数不完的针落地，凉丝丝的，可又像是天上下了小珍珠，一会儿，雨下得越来越大，像多个珠子帘散了一样落在地上，地上水的颜色深了一层。” 三、写场面描写或活动时用上“有的------有的-----有的------还有的”如：《除夕之夜》中描写烟花“满天的烟花，有的像天女散花，有的像绽放的礼花，有的像盛开的大菊花，还有的像满天的小星星。”这样写起来句子形象、生动。 四、学会按顺序写作。即从上到下、从左到右、从里到外，或用 顺序词“首先——然后——接着——最后”有层次地进行写作。 五、重视写作中的层次训练，用总分关系写一段话。如：“今天天气真冷啊。寒风像针一样刺着我，冻得我的手都红了，我搓搓手，跺跺脚，用嘴里的哈气来暖手。早上，我去刷碗时，碗上的小水珠几乎要变成小冰珠。我赶紧回教室，放下碗，再一次用嘴里的热气哈着手。”或段与段之间使用过渡句，使表达的内容更丰富。 六、准确地使用语言描写、动作描写、外貌描写和心理描写。强调在写人、写物时用上以上描写，使描写的人、物形象、具体，内容丰富。 七、让学生学会合理的想象。在写作文时，常常鼓励学生恰当地想象或联想，这样写出来的内容会更新奇，更富有创意。如：米粒画作文。 八、重视语文课的学习，学习作者的表达方法和体会作者的思想感情。 四、乐于动笔，重视作文批改 1、在作文批改中，提高学生写作的兴趣。 2、多给学生自我鼓励，评语要中肯、适当。 后进生：增强自信心 中等生：严格要求 优等生：自我完善 3、让学生掌握主动权，修改文章。 自改——互改——审改 * *