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地方性高校研究生“三助”工作现状与建议 　　摘 要: 研究生兼任助管、助教、助研“三助”工作对提高研究生的培养质量产生具有积极作用,但在地方性高校中开展这项工作仍存在不少问题,影响了研究生“三助”工作正常作用的发挥。本文作者就研究生“三助”工作在地方性高校开展中存在的问题及原因进行了阐述,并提出了建议。 　　关键词: 地方性 “三助”工作 现状分析 　　 　　一 　　研究生的“三助”岗位是指研究生在校学习期间,在保证完成学业的情况下,按照有关规定,受聘兼任学校的协助教学、科研、管理等工作的简称。同西方国家相比较,我国研究生“三助”工作的开展起步较晚,始于上世纪80年代初,在工作经验、管理制度等方面与美国、英国等研究生教育发达国家相比差距较大。在二十年的发展中,我国地方高校逐渐意识到研究生兼任“三助”工作的重要性,纷纷推出各自的研究生兼任“三助”工作系统,这在一定程度上提高了研究生的科研水平,增强了研究生的服务意识,改善了研究生的生活待遇,整体上提高了研究生的培养质量。但在肯定研究生兼任“三助”工作的同时,应该看到我国地方性高校研究生“三助”工作开展过程中仍存在不少问题,主要表现如下: 　　(一)地方性高校“三助”工作尚未与各自教育特色紧密结合起来,缺乏组织,随意性较强。地方性高校开展研究生教育的学科大多为各自的优势学科,特色鲜明,这也是吸引优秀生源报考的亮点。研究生“三助”工作只有同这些亮点紧密结合,才能让在校研究生深层次了解学校优势。不少地方性高校在这方面的组织力度还比较薄弱,设置“三助”岗位的随意性较强,不利于高层次优秀人才的培养和高校优势特色学科的可持续发展,影响了学校综合实力的提升。 　　(二)“三助”岗位的数量少、类型单一。“三助”岗位的数量和种类是保证开展研究生兼任“三助”工作的首要条件。随着研究生招生规模的不断扩大,特别是近几年的迅速扩招,我国大量地方性高校研究生的规模发展迅速,但“三助”岗位的增加却非常有限,规模少、类型单一的局面仍然没有打开。目前理工科高校推出的助研岗位相对较多,但主要局限于研究生的毕业论文课题之内,对于跨专业、跨学科的交叉岗位设置较少;而助管岗位主要集中在本专科班的班主任、辅导员等,学校管理机构设立的研究生助管岗位有限;助教在不少研究生看来就是帮老师批改作业,教学上的实践能力得不到有效锻炼。 　　(三)“三助”岗位经费不足、报酬低,研究生参与热情不高。研究生“三助”岗位经费主要来源于高校专项经费和导师科研经费,二者均难以与重点大学相比,“三助”岗位经费不足、报酬低成了必然现象。对刚进入校园的研究生而言,“三助”岗位是颇有吸引力的,通过兼任“三助”工作既能快速熟悉周围的校园环境,又能减轻一定的生活负担。随着在校时间的增加,不少研究生对“三助”的看法逐渐发生了变化,一是报酬低,比不上外出兼职;二是研究生生活热情下降,认为“三助”工作“没意思”,也“懒得做”。 　　(四)学校各部门和导师支持、推动“三助”工作的意识淡化。自上世纪80年代初开展“三助”工作到现在,学校各部门和导师对“三助”工作的意识经历了一个从重视到漠视的转变过程。开展“三助”工作初期,参与的研究生毕业后大多留校工作,很多导师和管理部门把“三助”岗位看成筛选正式员工的一条重要途径。为了培养学校后备人才,各部门对“三助”工作思想上重视、态度上认真负责。但近年来,随着研究生大量扩招,研究生就业已经出现较大压力,“三助”和留校工作之间联系越来越小。同时考虑到“三助”人员流动性大、需要适应期等缺点,各招聘部门对招聘“三助”的态度越来越低调,不少部门甚至停止了聘任研究生从事“三助”工作。 　　二 　　我国地方性高校研究生教育近几年在快速发展,但研究生兼做“三助”工作出现上述几个问题并非偶然,其原因是多种多样的,归纳为如下几个方面。 　　(一)地方性高校所处社会环境的变化。实施“三助”工作初期,我国的经济发展正在起步阶段,社会各企业单位和在校研究生之间的联系不紧密,大部分研究生毕业以后留校或去了事业单位工作。近几年,社会上各企业单位如电子信息产业、民办高校和广告类公司对高层次人才的需求大量增加,他们意识到在校高素质研究生带来的巨大生产力,不断向在校研究生推出各种兼职岗位。面对越来越大的就业压力,大量的研究生认为学习间隙有机会去企业兼职是增加就业砝码的一种重要途径,再加上兼职的工资报酬相对优厚,“三助”岗位逐渐变成了冷板凳。 　　(二)地方性高校“三助”管理体制不完善。研究生“三助”工作的管理是一个系统工程,工作程序较多,包括计划编制、岗位申请、岗前培训、签订聘用合同、工作安排、工作管理、工作监督和考核等多个环节,每年重复循环一到两次。对于一个每年设定100个“三助”岗位的地方性高校而言,其整个循环中任何环节出现问题,都