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地方高校“卓越工程师教育培养计划”大学英语教改探析 　　摘要：我国高等工程教育大而不强，英语水平是制约学生参与国际竞争的一大障碍。教育部2010年启动的卓越工程师教育培养计划 把更加重视工程人才培养国际化作为战略重点之一。本文探析了卓越工程师教育培养计划试点地方高校北京石油化工学院在试点专业实施大学英语教改的课程定位与体系设计、交互式教学模式，以生为本、注重过程的教改特色。对进一步深化大学英语教学改革提出了对策。 　　Abstract: The higher engineering education in China is widely implemented but not competitively strong. In 2010, The Ministry of Education starts a plan for educating and training outstanding engineers (PETOE), which regards developing the international engineering talents as one of its strategic priorities. The present paper tries to explore the curriculum design, the interactive teaching mode, and the student-based, process-oriented features in the reform of college English teaching in the experimental college - Beijing Institute of Petrochemical Technology. It also puts forward countermeasures for further reform about further reform of college English teaching. 　　关键词：大学英语；卓越工程师教育培养计划；教学改革；对策 　　Key words: college English；PETOE；reform；countermeasures 　　 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）24-0272-03 　　0引言 　　我国开展高等工程教育的本科高校逾千所，占全国本科院校总数的90%，高等工程教育的在校本科生、研究生超过400万，是名副其实的工程教育大国，但大而不强、大而不精。工程教育毕业生的国际竞争能力偏低，外语尤其是英语水平是制约毕业生参与国际竞争的主要障碍。麦肯锡公司的调查结果显示，跨国公司可雇用的达到其质量标准的工程师数量与各国求职人数的比例，中国仅为10%。[1]教育部于2010年启动的卓越工程师教育培养计划 （以下简称卓越计划）有四大战略重点，其中之一就是要更加重视工程人才培养国际化。在此背景下，如何深化大学英语教学改革成为一项有时代意义的理论课题和实践命题。 　　1以提升高等工程教育质量为目标的“卓越工程师教育培养计划” 　　“卓越计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大教育改革项目，是促进我国迈向工程教育强国的重大举措，旨在培养和造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提升高等工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。[2]2010年，教育部审核、批准61所高校为第一批“卓越计划”试点实施高校，涉及19个专业类别，283个专业点，覆盖3万多名大学生。首批试点的高校包括“985工程”高校、具有行业背景的“211工程”高校和地方高校三组，每组有各自的工科生培养目标和战略。 　　2地方高校面向“卓越计划”的大学英语课程定位与体系设计 　　大学英语是以外语教学理论为指导，以语言知识与应用技能、跨文化交际、学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，是一门工具性与人文性相融的课程。[3，4] 地方高校大学英语教学目标设定的依据是《大学英语课程教学要求》加上学校人才培养目标的定位及其对外语的特殊要求。要在了解国家需求和外语学习规律的基础上，把大学英语教学目标与学校的类型定位紧密结合寄来，使大学英语教学成为学生高等教育的一个有机组成部分。[5]教育部2007年版《大学英语课程教学要求》对学生了提出了三个追求的层次