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培养小学生语文阅读能力的有效策略 　　摘要：小学阶段是学生打好语文基础的关键时期，阅读作为语文学习的重要一环，教师在教学过程中应该引起高度重视。本文就培养小学生阅读能力的有效策略进行探析。 　　关键词：小学语文；小学生；语文阅读；阅读能力；有效策略 　　阅读是学生获取知识的重要途径，同时阅读也是语文考试的一个重要题型，不管从哪个角度来讲，提升学生的阅读能力都十分必要。然而学生阅读能力的提升又是一个较为缓慢的过程，因此对教师的教学与学生的学习都提出了挑战。教师只有采取有效的方法与技巧培养学生的阅读能力才能收到好的教学效果。本文就培养小学生语文阅读能力的有效策略展开论述。 　　一、激发学生的阅读兴趣 　　在培养小学生阅读能力的过程中，教师首先应该对激发学生的阅读兴趣引起重视，学生只有对阅读产生了浓厚的兴趣，才能将更多的时间与精力用于阅读。虽然小学生接触到语文阅读的时间并不长，但并不是每一个学生都对阅读十分感兴趣，在实际的教学中本人发现，一些小学生不仅对阅读不感兴趣，而且对阅读还有排斥心理，这对培养学生的阅读能力无疑产生了巨大障碍。教师在培养小学生的阅读兴趣时，也应该讲究方法与技巧，例如：为了有效激发小学生的阅读兴趣，教师在教学的过程中可以让学生阅读一些比较有趣的文章，这样学生在阅读的过程中能够获取更多的快乐，自然进行阅读的积极性就大大提升。 　　在培养学生阅读兴趣的过程中，教师还可以采用鼓励的方式，例如教师针对学生阅读的内容设置一个问题让学生回答，学生如果能够顺利的回答问题，教师就要给予学生大力的表扬，对提升学生的阅读积极性有很大帮助。为了有效培养小学生的阅读兴趣，本人在实际的教学中也积极的采取一些措施，例如：针对一篇阅读文章，本人会让一些学生在课堂上进行示范性阅读，为学生提供展示自我的机会，这对激发学生的阅读兴趣也有很大的促进作用。 　　二、基础知识是进行有效阅读的基础 　　在有效培养小学生阅读兴趣的基础上，教师还要注重引导学生有效进行语文基础知识的学习。阅读考查的是学生的语文综合素质，而学生只有有效掌握了语文基础知识，才能通过对基础知识的有效应用更好的理解文章的含义，学生的阅读水平才能得到有效提升。当然，教师在对学生进行基础知识教学的过程中，不能陷入学生对基础知识死记硬背的坏圈子。小学阶段学生学习的语文知识相当一部分都需要学生进行记忆，这会使学生认为只要对基础知识进行死记硬背即可。如果学生在基础知识学习的过程中死记硬背，不仅对学生有效进行阅读产生的帮助不大，而且还会对学生的阅读产生一定的不良影响。教师一定要引导小学生将基础知识的学习建立在理解的基础上，这样既能够提升学生学习基础知识的效率，同时学生在阅读的过程中也能够对基础知识进行灵活应用，最终达到提升小学生阅读水平的目的。 　　教师在通过引导学生有效掌握语文基础知识达到提升学生阅读能力的过程中，还要使学生认识到积累的重要性，基础知识的学习不可能立竿见影，对阅读产生的影响更是一个缓慢的过程，因此只有在日常学习中注重基础知识学习，才能收到好的效果。 　　三、有针对性的阅读训练 　　小学生的阅读经验还不丰富，为数不少的学生在阅读过程中还存在一些问题，为了使学生掌握科学的阅读方法与技巧，教师在教学的过程中应该对学生展开一些有针对性的阅读训练。教师在对学生进行阅读训练的过程中可以从以下几方面着手： 　　（一）训练学生获取知识点的准确度 　　阅读的一个重要目的就是准确的获取信息，因此，教师在对学生进行阅读训练的过程中，应该培养学生有效获取信息的能力。有些学生也在既定的时间进行阅读，却难以有效获取信息，为了使学生有效获取信息，教师在对学生进行阅读训练的过程中，应该提升学生阅读的针对性。例如：教师可以在学生进行阅读之前，为学生设置几个问题，这样学生带着问题进行阅读，能够更好地获取重点信息，提升学生阅读的有效性。 　　（二）训练学生的阅读速度 　　学生不仅要通过阅读有效获取信息，而且还要在最短的时间内获取有效信息，这样才能在有限的时间内掌握更多的信息。现代社会是信息社会，海量的信息通过网络等多种途径展现出来，因此必须提升学生的阅读速度，才能更好地获取信息。教师在课堂上训练学生的阅读速度，是提升学生阅读速度的一个重要途径。本人在小学语文阅读教学的过程中训练学生的阅读速度，要求学生在既定的时间内完成阅读任务，这样学生在阅读的过程中注意力高度集中，阅读速度有了很大提升。小学语文教师在对学生进行有针对性的阅读训练时，应该对学生的多种阅读能力进行训练，进而更好的提升学生的阅读水平。 　　四、引导学生将阅读与思考结合起来 　　学而不思则罔，思而不学则殆。学习知识是如此，阅读也是如此。小学阶段是培养学生阅读能力的关键时期，也是学生阅读习惯的养成时期，教师引导学生将阅读与思考