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在高职院校中开展大学生职业导航教育 　　摘 要： 本文运用大学生职业生涯设计理论，结合近年来大学生的思想现状，参考历年毕业生的就业情况，设计调研问卷，开展定量问卷调查和个案访谈，对我校各系、各年级的大学生对自我职业生涯设计、职业导航教育的认知度、职业导航教育的途径三方面问题进行了调研，分析了调研数据显现出的一般情况和突出问题，并有针对性地提出了相关的设想和建议。 　　关键词： 高职院校 职业导航教育 内容 现状 对策与建议 　　 　　近几年，伴随着高校的不断扩招，人们改变了“进了大学就等于找到好工作”的传统观念，大学生的就业问题愈显突出。务虚不务实、眼高手低、缺乏实际经验……这些成为应届大学毕业生就业困难的主要原因。高等职业教育向技能性转型，企业追求利益最大化，职业技能成为招聘的主要标准，因此从大学校门到企业大门，还有一段距离，这个距离就是国内高职教育所缺乏的职业导航教育。 　　 　　一、职业导航教育的内容 　　 　　高职学生职业导航教育是与传统教育差异相当大的教育，它是把教学的所有内容与将来学生所要从事的工作岗位的需要高度结合，在学校对学生进行的以“职业”为主题的教育。其基本内容包括职业理想养成、职业素质培养、职业能力提高和职业生涯设计等几个方面。在大学生中开展职业导航教育有其深刻的时代特征，是社会发展的必然要求，能够使学生更好地适应将来所从事的职业，适应社会需要，为社会发展服务。 　　高职学生职业导航教育在我校的认知度如何？开展职业导航教育对大学生学习、就业是否有帮助有必要？到底存在哪些与大学生就业息息相关的问题？我们希望通过本次调查研究得到答案，并将高职学生职业教育理念在高职类学校推广。 　　 　　二、开展职业导航教育的现状 　　 　　本课题调查研究采取定量问卷和个案访谈相结合的实证研究方法，以我校各系各年级大学生为对象发放问卷，用专业统计软件处理，并随机抽取不同专业同学，由调研小组各成员单独座谈笔录。 　　全校共发放问卷500份，回收486份，回收率97.2%，其中有效问卷475份。所回收问卷中大一年级学生占11%，大二年级学生占43.4%，大三年级学生占34.9%，大四年级学生占10.7%；本地学生占18%，外地学生占82%。 　　（一）我校大学生对职业前景的基本看法。 　　表1中的数据显示，我校学生随着年级的增长，对待职业前景的看法由乐观趋向悲观。从大一年级到大三年级对自己前景充满自信的人数呈明显下降趋势，由52%降至5%，其原因在于我校大学生对于市场所需人才状况的认识匮乏，对自己的前景渐渐失去了自信。大四年级有部分学生已找到工作，自信程度达到20%，但仍有56%的学生对自己的前景没有很多规划。因此，我们应当在大二、大三年级大力宣传市场对人才的需求状况。 　　表1 我校各年级大学生对自己职业前景的看法 　　 　　（二）传统教育与职业导航教育的比较。 　　1.对传统教育缺陷的看法 　　表2说明传统教育的主要缺陷在于与实际脱节，其它问题也较为突出，而这些问题正是职业导航教育的优势所在，它不再拘泥于单纯的知识教育，而是以市场为导向，注重个性发展和个人能力的培养。 　　表2 对传统教育缺陷的看法 　　 　　2.在大学生中开展职业导航教育的必要性 　　表3说明我校大多数学生对职业导航教育有一定的认知度，并且愿意接受相关培训与指导，但也有17.9%的学生持有漠不关心的态度。对此，我校应当加大宣传力度，让更多的学生认识到开展职业导航教育的重要性。 　　表3 开展职业导航教育的必要性 　　 　　（三）在我校开展职业导航教育的途径。 　　从表4可以得出：更多的学生愿意通过举办各种活动参与到职业导航教育中来，其中，专业知识讲座、社会实践和相关课程等是较受欢迎的方式，还有3.2%的学生提出了一些很好的建议，这充分说明开展职业导航教育的途径是多种多样的。 　　表4 开展职业导航教育的途径 　　 　　三、在高职学生中开展职业导航教育的对策与建议 　　 　　（一）职业教育要以市场为导向。 　　随着我国的市场化进程的不断加快，人力资源的配置市场发挥着越来越重要的作用。要使职业导航教育培养的人才具有良好的市场前景，就必须以劳动力市场为导向。 　　首先是人才培养要有合理的体系。不论社会经济发展到什么阶段，劳动力市场对人才的需求都是呈金字塔结构：从大量的普通劳动者到从事“高、精、尖”高级人才，分为许多从低级劳动者到高级的层次，随着知识经济时代的到来，尽管对劳动者的素质水平要求越来越高，但总的人才队伍也还是具有层次性的。当前我国教育体系也是一个有多元结构的系统，不同层次的职业导航教育体系将继续肩负着为社会主义现代化建设培养各行各业的劳动者的任务。 　　其次是专业设置要与市场需求相