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多媒体网络环境的构建 　　 　　Construction about Multimedia Network Environment 　　Lei Qiaojuan 　　（Xian University of Arts and Science，Xian 710065，China） 　　 　　摘要： 多媒体网络教学是一种传统的教学与现代的多媒体技术和网络技术相结合的新兴教学方式，它提供了一种易于协作学习的、可视化的教学环境。本文依据现代教学设计理论和学习理论提出了多媒体网络环境的组成模块，分析了各模块的特点。并阐述了多媒体网络环境的实现。 　　Abstract: Multimedia network teaching combines with modern multimedia technology and network technology based on traditional instruction, which provides a easy cooperative learning and visual teaching context. The article puts forward the component modules of the multimedia network environment and the characteristics of each module based on the modern instructional design theory and learning theory. At last, it expounds the realization of multimedia network environment. 　　关键词： 多媒体 教学 网络环境 　　Key words: multimedia；teaching；network environment 　　中图分类号：TP39 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）２7-0119-02 　　0引言 　　多媒体网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义。而这一切，都源于多媒体网络教学所具有的三个基本特性：教师劳动的创造性；知识信息的整合性；教学过程的合作性。 　　1多媒体网络教学环境的设计原则 　　1.1 网络课程设计应该是一种基于资源型的课程设计，它有两个并列的主体，一是课程的主体教学内容，二是极大丰富的辅助课程教学资源。 　　1.2 多媒体网络教学环境中的学习信息资源在设计时要综合考虑学习者学习能力的高低、学习的组织形式等各种因素的影响，形成一个符合学习者的认知发展水平和适应学习者认知发展规律的动态学习资源环境。 　　1.3 突出网络教学的特点要实现素质教育目标，引入网络教学环境是必然的，但也应该清醒地认识到信息技术并不是万能的。因此在构建面向教学的多媒体网络环境中需要充分考虑网络教学的特点，利用网络环境的优势，即教学资源的持续积累与广泛共享、教学过程的互动与交流和教学过程的跟踪与反馈，形成对教学过程的强有力支持。 　　1.4 网络课程应有丰富、完整的题库内容，用于学后练习、自测和评价。 　　2多媒体网络教学环境的功能设计 　　“多媒体网络学习平台”是以“用户”为对象，“课题”为核心，“资源”为基础，“交流”为手段的系统，要对“多媒体网络学习”课程提供全程和全面的支持。在网络学习环境中，师生往往处于异地，学生是学习活动的主体，学习者可以根据自己的技术、特点与爱好，确定自己的学习目标，学习进度与学习步骤。教师处于辅导、服务的地位，所以给学生提供一个自主化、个性化、能方便获取信息资源的网络环境是开展开放教育的重要因素。以此为目的，确立该学科教学-学习平台系统为典型的浏览器/服务器模式。服务器以Windows NT 4/2000 Server为操作系统平台，Microsoft SQL Server 7.0为RDBMS，客户端通过浏览器访问系统提供的服务。然后，依据现代的教学设计理论和建构主义学习理论，系统又应包括学习资源模块、学习工具模块、协作交流模块、网上答疑模块和评价模块几个子系统。 　　2.1 多媒体学习资源库系统现代社会，信息量大，信息变化日新月异，特别是互联网出现以后，使信息知识互联成为可能。利用网络学习的最大特点就是资源丰富，信息获取方便、快捷，资源太多。容易使人“迷航”也是从网上搜索信息的一个致命弱点。进行网络教学不仅要学生有明确的学习目标、能较好地进行自我约束，最重要的是必须建立一个资料丰富、检索学科知识快捷的资源库。 　　在设计网络学习