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基于网络电视的信息化教学模式初探 　　摘要：网络电视是在互联网与广播电视媒体相互融合的基础上产生的一种新的媒体，由于它是集互联网的交互性和视频信息的丰富性等优点于一体，在教育领域有着广阔的应用前景。本文介绍了网络电视的特点，并对基于网络电视而展开的教学进行了初步的探索。 　　Abstract: Network TV is a new media produced on the basis of the internet and radio and TV media, because it connects the advantages of Internet interactivity and richness of video information，it will have a broad application prospects in education file. This article describes the characteristics of network television, and do some explorations of teaching based on Network TV. 　　关键词：网络电视；教学模式；互联网 　　Key words: Network TV；teaching model；Internet 　　中图分类号：TP39 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）22-0179-02 　　0引言 　　由于数字化推进和互联网技术的迅速发展，网络电视就是在两者相互融合的基础上而产生的一种新型媒体。它出现于20世纪90年代，集合了互联网的交互性和视频信息的丰富性等优点于一身，拥有广阔的应用前景。目前，网络电视的热潮已经掀起，正在继续渗透到各个领域，尤其是教育领域。据以往的经验，每次新媒体的出现，都将会给教育注入新的血液，带来一些变化，使教育手段更加多样化，从而促进教育的快速发展。而教育技术专业正是研究媒体在教学中的应用，所以这种新型媒体的出现，应该引起教育技术专业人士的注意。本文就是在网络电视环境下，对教学模式做尝试性的探索。 　　1网络电视的定义及传播特点 　　所谓网络电视，就是互联网加电视，即通过互联网把电视节目传送到千家万户，同时，通过电视机实现上网功能。[1]它是一种集互联网、多媒体、通信等多种技术于一体，向家庭用户提供多种交互性的服务。如：电子邮件、网上聊天、电视上网等等。正因为如此，使其在多种媒体林立的现实竞争中占有一席之地。众所周知，电视早已渗入到了社会的各个角落，成为了家庭中不可缺少的家电，这也为网络电视的大众化打下了良好的基础。网络电视在电视的基础上增加了网络的功能，拓展了其发展空间。家庭只需再付出少量资金，就可以获得电视加互联网。可想而知，它这种独具特色的魅力必将吸引更多的受众。将其应用于教育是必然的趋势，这样以来，受教育的数量和质量都将会取得巨大的提高。下面就从教学的角度简要介绍一下它的特点： 　　1.1实现了信息传递的交互性与传统的电视相比较，网络电视最大的特点就是由过去信息传递的单向性，走向了交互性。拿教育节目来说，过去一直是教育者在单调的讲授，受教育者只是被动的接受者。他们之间没有及时有效的反馈，缺乏信息的交互。而现在受教育者可以及时的发送自己的反馈信息，与教育者进行在线实时交流。 　　1.2实现了个性化的服务随着网络电视节目的不断增加及专业化的播放，受众可以在更大范围内进行选择。根据自己的兴趣自由的选择，不再受电视台的约束。 　　1.3提供了丰富的教学资源电视可以上网，网上的资源是极其丰富的。网络电视不仅为学习者提供了丰富的学习资源，而且提供了集文字、声音、视频于一体的更加形象化的资源。 　　2系统要素 　　一般认为信息化教学过程是由教育者、教育信息、现代教育媒体、受教育者四个基本要素构成。各要素是处于相互依存、相互联结和相互作用之中，即处在某种具有一定秩序的组合关系之中，其中任何一个要素的变化都会对其他要素产生影响。在进入教学设计模式探求前，笔者认为有必要对教育者、现代教育媒体、学习者这三个要素做一个简单的分析，尤其是网络电视这个新型的媒体环境，这样做的目的主要是了解它们各自所扮演的角色。 　　2.1教育者在教学过程中教育者处于主导地位，其主要工作是收集、处理、传送信息。对学习者进行实时或非实时教育，实现教学的目标。 　　2.2受教育者既是教育信息的接受者，也是教育信息的探索者。通过视频获取教育信息，利用网络寻找相关的信息，再加工组织，与教育者进行交流。 　　2.3网络电视主要充当教育者与受教育者之间信息传递和互动的中介。但它不同于以往的媒介，有其独特的优势。受教育者通过网络点是可以同步或异步接受教育