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大学学院文化中精神文化建设探析 　　摘 要: 精神文化是大学学院文化的核心,对精神文化建设进行研究,对于营造良好氛围,增强学院的核心竞争力,促进学院持续健康发展,具有重要的意义。本文以大学学院为研究对象,阐述了学院文化中精神文化的内涵和作用。在此基础上,分析了现阶段学院进行精神文化建设的必要性,最后论述了精神文化建设的途径和方法。 　　关键词: 大学学院文化 精神文化建设 途径 　　 　　党的十七大第一次将文化作为“软实力”而写入报告,凸显了文化在国家经济建设、社会进步和综合国力竞争中的重要作用和地位。作为社会文化重要组成部分的大学校园文化,是直接影响大学发展的“软环境”,在浓郁人文氛围,提升人的精神境界,形成优良的校风、教风、学风,激发创造力,增强凝聚力,弘扬主旋律等方面,都发挥着积极而不可替代的作用。而其二级学院作为大学的一个单位,它与学校本身是部分与整体的关系,惟有各二级学院结合自身特点加强其精神文化建设,方能形成凝聚学院师生共识、促进学院持续、健康发展的文化氛围,整个学校也才能形成和谐、向上的校园文化。 　　一、精神文化的内涵和作用 　　如果把学院当成一个组织来理解的话,根据美国麻省理工大学教授艾德佳?沙因在组织文化领域中的相关理论,学院文化可以视为由学院的物质文化、制度文化和精神文化构成。其中,精神文化是学院文化的核心部分,是学院在教学、科研和其他活动中形成的具有本学院特征的意识形态和文化观念,是学院文化的灵魂,是物质文化、制度文化的前提和根源。精神文化包括学院精神、价值观、职业道德、奋斗目标和行为规范等,是被视为当然的、下意识的信念、观念和知觉,是蕴藏于理论、思想和实践活动本身背后的、对其起直接影响和支配作用的文化精髓和底蕴。 　　精神文化作为一种软实力,在学院这个组织中,从多个方面起着十分重要的作用,具体表现在四个方面:一是导向引领,精神文化能对学院师生的价值取向及行为取向起到引导作用,使之符合学院的发展需要;二是凝聚人心,精神文化能使其成员对学院的归属感和认同感上升为责任感、荣誉感,从而将学院成员凝聚成一个蓬勃向上的群体,共同为学院的发展而奋斗;三是约束作用,精神文化会对学院师生的思想、心理和行为产生“软约束”,对其成员的行为是否符合道德规范作出评判,并逐渐内化为个人自律意识和自律行为;四是激励作用,“以人为本”的精神文化从尊重人的角度出发,通过内在的引导,使学院师生从内心深处产生一种高昂激情和奋发进取的精神,从而主动为学院发展效力。 　　二、精神文化建设的必要性 　　1.优秀的精神文化是建设先进文化的基石。胡锦涛在十七大报告中指出:“当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素。”同时,党的十七大提出:“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。”由此可见,处于文化领域高地的高等院校,应责无旁贷地成为提高“文化软实力”和建设社会主义先进文化的主阵地,把精神文化建设融入校园先进文化建设之中。 　　2.社会环境的变化要求有新的精神文化建设方式。当前,社会环境发生了重大变化,针对这种情况我们需要提出新的精神文化建设的方式和方法。随着市场经济的进一步深化,大学生中滋长了拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误思想和行为,从而影响大学生的健康发展。因此,要使大学生建立正确的人生观,就必须通过精神文化建设来有意引导,营造相应的文化氛围和环境。随着经济全球化的进一步深入,西方价值观趁机大量涌入,形成了东西方两种文化的冲突,使在校大学生在其价值观上呈现出不同程度的混乱性,这就现实地要求精神文化建设对大学生价值观的现状作出思考和回应。随着互联网技术的迅猛发展,我们进入了“信息爆炸”时代,在享受信息传播快捷、便利的同时,大量带着各种言论,反映各种是非观念的信息汹涌而至,使大学生在浩如烟海的信息海洋中不知道哪里是正确的方向。因此,结合信息时代的特点正确引导大学生是非观,用健康向上的社会主义主流文化来占领精神文化阵地,也是一个很现实而严峻的挑战。 　　3.精神文化是学院凝聚力和生命力的源泉。学院文化中有许多亚文化,其中最重要的是教师文化、学生文化、班级文化及行政管理人员文化。而各种亚文化可再进一步细分为不同类型的文化,如教师文化可以细分为学者型、社团型、不规范型文化等。各个群体在价值观念、角色界定、目标认同、活动方式上径渭分明,会影响团结稳定和资源整合,降低效率,阻碍学院的发展。这就要求学院拥有简单、抽象和取得共识的核心文化来引领各种亚文化,凝聚人心,使全院师生产生强烈的集体归属感。同时,优秀的精神文化不仅可以像粘合剂一样把学院现有师生凝聚在一起,而且可以像千万根丝线一样,将已毕业的学生与学院用情感将心与心连接在一起,而这种凝聚的力