大学微机基础课程教学改革探讨.docVIP

大学微机基础课程教学改革探讨 　　摘要： 计算机应用能力已成为当代大学生参与社会竞争的基本条件，计算机基础教学在高校教学中的重要性日益突出，本文针对目前计算机基础教学的现状和存在的一些问题进行了分析，从教学模式、教学目标和教学方法几方面进行了论述，提出一些切实可行的改革措施，力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。 　　Abstract： Computer applied skills has become the basic conditions for social competition of contemporary college students. Importance of computer basic teaching in Higher Education is growing. This paper analyzed the situation and problems in the current basic computer teaching, expounded the teaching model, teaching objectives and teaching method, and put forward some practical reform measures to strive to improve the teaching quality of basic computer courses and teaching effect. 　　关键词： 大学计算机基础；教学模式；教学改革；教学目标 　　Key words： college basic computer; teaching model; teaching reform; teaching goal 　　中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）16-0255-01 　　 　　作者简介：叶成荫（1977-），男，辽宁营口人，硕士，辽宁石油化工大学讲师。 　　0 引言 　　计算机应用能力是现代社会对大学生能力水平的基本要求，是学生参与社会竞争的基本条件[1]。目前，一部分有条件的中学甚至小学都已经开设了计算机基础课程，这部分学生对计算机基础知识就有了一定的掌握，使大学的计算机基础教育不再是零起点；而另一部分由于不具备开设这门课程的学校的学生就很少有机会接触计算机，对他们来说有关计算机知识就是一张白纸。受这些因素的影响，造成大学生入学时计算机水平参差不齐，所以有必要对现阶段的《大学微机基础》课程教学进行改革。 　　1 《大学微机基础》课程教学的现状 　　1.1 起点不同、重视程度不够 来自全国各地的高校学生，由于地域的不同，使学生对计算机基础知识、信息技术的认知水平有较大的差异。就我校而言，城市生源，入校时能够较熟练地使用操作系统和文字编辑、上网和收发邮件等，而农村和偏远地区的生源入学前对计算机接触是微乎其微，甚至是一无所知；对于在中学阶段接受过计算机教育的学生，再次学习计算机基础课程会觉得枯燥无味；而从来没接触过计算机的学生，大学计算机基础课程对他们来说是全新的，学习起来很吃力，教师在备课、授课时难以把握一个合适的尺度，从整体上影响了该课程的教学效果。再者[2]《大学微机基础》课程的开设都是面向非计算机专业学生，而这些学生几乎都是把主要的精力放在对自己本专业的课程的学习和掌握上，对《大学微机基础》课程不够重视、对将来在不同领域工作都要用计算机作为辅助工具的重要性理解不透。 　　1.2 教学手段、方法比较单一 21世纪是计算机技术高速发展的时期，计算机软硬件技术不断更新换代令人目不暇接，计算机技术和多媒体网络技术的不断发展，《大学微机基础》课程大多采用多媒体教室进行授课，大多数教师精心制作多媒体课件，以此来丰富课堂教学、提高学生的学习兴趣。即使这样，教师上课时，学生也只能是被动的看和听、不能亲自动手操作，不能和教师产生互动，结果造成教师的授课时间多、学生的训练时间少，影响了学生的自学能力和创新能力的培养。学生虽然学习了一些理论知识，但实践能力很难提高，更谈不上与专业知识的结合，也就是理论课和实践课脱节现象严重。 　　1.3 教学目标不明确 目前很多学生对《大学微机基础》课程的考核目标不明确，部分学生把学习计算机基础知识和各种证书的考试联系起来，这样使得《大学微机基础》课程教学成为学习考证的铺垫，教师和学生都是为了达到考试通过率的提高，一味地追求考试成绩，把很多精力投入到考试的套题练习之中，致使很多学生毕业后不能应用计算机先进技术解决本专业领域的实际问题，背离了高校培养创新型人才、适用型人才的办学宗旨和教学目的。 　　2 《大学微机基础》课程教学的改革探讨 　　2.1