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基于高校加强人文关怀的思想政治教育研究 　　摘 要： 高校在发展思想政治教育的过程中，以人文关怀为切入点在当前具有重要的意义，不仅符合科学发展观的要求，而且有助于推动学生全面发展。因此，高校要创新教育方式、方法，革新教育内容，加强人文关怀。 　　关键词： 大学生 人文关怀 思想政治教育 　　 　　大学生是祖国未来事业的建设者和继承者，是未来社会发展的中坚力量。大学生的素质直接影响着整个社会的精神面貌，同时也是人们评价社会文明程度一个重要标准。然而随着社会经济的飞速发展，大学生逐步改变过去单一的发展和成长模式，更加注重个人素质的提高和个性的张扬。所以，如何提高大学生的素质，从而促使他们健康全面发展，成为摆在高校思想政治教育工作者面前的重要课题。思想政治工作的对象是人，始终坚持以人为本，通过一定的教育来改善人的思想行为，提升人的精神境界，形成符合一定社会所需要的思想品德。因此，把人文关怀作为在高校开展思想政治教育的切入点在当前具有重要的现实意义，也符合科学发展观的要求。 　　一、高校加强人文关怀的原因 　　1.加强人文关怀是坚持以人为本的基本要求。卢梭认为：人性的首要法则就是维护自由的生存，人性的首要关怀就是对于自身的关怀。［1］而我们以往的教育理念存在着明显的缺陷，表现为：一是把人视为一种可控的动物，这在华生的行为主义理论中有生动的描述。二是把人视为一块白板，任凭社会文化去涂抹，只注重人的智慧因素，无视人的生命情感的丰富性。三是只注意人发展的模式化发展，而无视人的非线性因素。以上理论忽视了这样一个事实：“人绝不是一个可以完全依靠外在力量便必然的被塑造成某种必然的东西。人实际上是一个由其内在能动性推动的趋向于无限多种可能发展的生命创造体。”［2］而人文关怀更多地要求尊重人的本性，科学地从人的发展规律出发，重在理解学生、善待学生、关怀学生，特别是关怀学生的精神生活和思想意识。人文关怀作为开展思想政治教育的切入点，要尊重大学生的人格、兴趣和需要；要关怀大学生这个完整的生命体，把他们看成是有思想、有情感的活生生的人；要相信大学生是具有积极能动性和创造性的个体，同时努力挖掘这些人才并积极鼓励其创新。高等教育的人文关怀符合人的本性，它是育人、育心、育德的一种全方位的综合教育活动，这是一种人与人心灵之间的沟通、精神的契合，是人对人主体间的相互交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成知识、智慧，并启迪其自由天性。 　　2.加强人文关怀是促进大学生全面发展的需要。当前高校存在着比较重视大学生的科学文化知识教育和技术技能培养，而相对忽视大学生思想政治素质教育和培养的倾向，所以大学生的思想观念发展和行为规范表现呈现出滞后于其知识能力发展的倾向。高校思想政治教育是培养人的工作，这项工作必须加强人文关怀才能充分唤醒和增强大学生的主体意识，最大限度地调动大学生学习的积极性和主动性。要鼓励创新，鼓励独立思考，努力为人的发展提供舞台和机会，在重视社会规范灌输的同时，重视人的能力和个性的培养，使大学生自觉主动地去认识自我、寻求真理和完善人格，把自己塑造成为具有优秀个性特征和良好素质的社会个体。同时还要培养大学生的独立和谐人格，使大学生的个性得到良好发展，形成开拓精神和创造才能，最终促进大学生各方面素质的和谐发展和全面进步。 　　二、创新教育方式方法加强人文关怀 　　1.创新教育方法，实施情感教育。情感是沟通教育者与受教育者之间关系的桥梁。思想政治教育一个重要的目的就是塑造学生高尚的思想品德，而学生思想品德的形成和发展是一个复杂而细腻的心理变化过程，必须遵循心理变化的一般规律。意味着在思想政治教育过程中，教育者与受教育者的情感越融洽，心理沟通越微妙，思想政治教育的效果就越好。这就要求我们加大情感投资，充分发挥情感在思想政治教育中的先导作用，达到以情动人、以情感人的目的，从而在提高学生素质的同时提高思想政治教育的效益。因而进行情感教育应将情感、人生态度、价值观教育有机渗透到教学内容中，并贯穿于整个教育教学过程中，帮助学生去发现所学知识的个人意义和社会价值。世界是一个真善美的统一体，应教育学生不仅用理性的方式去发现真理、追求真理，而且用非理性的方式去发现和体验社会的善与美，使其理性精神和非理性精神均衡发展，从而使教育过程不仅成为学生掌握丰富科学文化知识的过程，而且成为学生丰富人生体验，获得高尚情感和审美情趣的过程。 　　2.改变我们长期以来一贯的灌输式教育方式，采取对话式的教育方式。这从根本上改变了过去以教师为主体的教育模式。在以往的教育模式下学生处于消极、被动的地位，压抑了个性和创新能力的发展。而对话式的教育方式充分尊重学生，把学生和教师放在同等重要的地位，并把情感作