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大学生弱势群体的自我认知现状及教育对策 　　摘 要： 本文通过对大学生弱势群体自我认知的调查分析，找出他们自我认知中存在的问题，有针对性地提出加强对大学生的思想政治教育、加强对大学生的心理健康教育、引导大学生规划设计人生、加强对大学生人际交往能力的培养、抗挫折教育五个教育对策，促进大学生弱势群体的转化。 　　关键词： 大学生弱势群体 自我认知现状 教育对策 　　 　　一、大学生弱势群体自我认知现状的研究意义 　　随着我国高等教育事业的发展和改革，高等教育从精英教育向大众化教育迈进，高校生源逐渐呈现出多元化、多层次的态势，大学生弱势群体问题日益突出。大学生弱势群体，是指由于家庭经济条件差、个人的能力和素质相对较低、心理脆弱等其中某一或某几方面的原因，而处于不利地位的大学生群体。他们在思想和行为方面存在问题较多，给学生本人、家庭、学校和社会造成了许多消极影响。 　　认知行为治疗理论认为，一个人的情绪和行为上的缺陷是由于其认知上的缺陷引起的。一旦认知得到矫正和改变，情绪和行为就会相应好转，危机得以缓解。［1］本研究通过问卷调查的方式，对大学生弱势群体自我认知状况进行调查，分析他们自我认知中存在的问题，提出相应的教育引导对策，对于促进大学生弱势群体的转化，对于促进高校的稳定和社会的和谐，具有十分重要的意义。 　　二、大学生弱势群体的自我认知现状分析 　　（一）问卷统计 　　利用“大学生自我画像问卷”，采用分层整群抽样的方法在10所大学抽取在校大学生2000名，取得有效问卷为1920份，其中自我定位为弱势的大学生384例，占有效问卷人数的20%。以下为自我定位为弱势的384例大学生的自我认知状况统计。 　　1.你认为自己哪方面存在弱势及成因 　　人际交往占60%。 　　成因：多为因自身弱势而自卑，担心受轻视，宁可选择孤独；缺乏交往技巧，交往中受挫后，浅尝辄止。 　　学业和就业占27%。 　　成因：多为专业知识的理论功底差；缺乏学习方法的指导；缺乏就业的信心。 　　心理占10%。 　　成因：多为所受挫折少，自尊心强，遇到困难和挫折后，难以承受。 　　贫困占3%。 　　成因：因自身崇尚拜金主义，导致自信缺失。 　　2.你认为自己改变弱势状况 　　80%认为难以改变，15%认为渴望借助外力改变，5%自己在努力改变。 　　3.你在面临困难和挫折时，大多的选择75%选择逃避，5%选择求助和努力，20%麻木。 　　4.你自己人生设计的情况 　　60%从来没有，25%有过，但是难以实现，15%有，正在努力实现。 　　（二）问卷分析 　　1.人际交往是较为普遍的问题 　　大学生弱势群体的自我认知现状调查显示，贫困不是困扰他们的主因，人际交往是他们中存在的较为普遍问题。他们有强烈的交往需求，但是因弱势而自卑，担心受到轻视或排斥，选择做独行侠。处于归属与爱的需要阶层的人，如果这一需要得不到满足，个体就会产生强烈的孤独感、异化感，疏离感，产生极其痛苦的体验。［2］ 　　2.人生目标缺失问题较为严重 　　大学生弱势群体的自我认知现状调查显示，他们中大多没有人生目标，缺乏正确的努力方向，没有生活的激情。一旦生活中遇到挫折和困难，他们中的一些学生选择逃避，沉迷于游戏、暴力等；还有一些学生陷入情绪的低谷，出现严重的心理问题。另外，还有一些学生急功近利，拜金思想比较严重，侵犯他人的财产和生命健康权，走上违法犯罪道路。 　　3.多为改变弱势的主观努力不足 　　大学生弱势群体的自我认知现状调查显示，其中大多数人面对挫折和困难时，自己不能解决，也不去主动寻求帮助；他们得到帮助时，多数表现为主观努力不足，过于依赖外部的力量。外因通过内因起作用，由于大学生弱势群体中大多数学生的主观努力不足，导致对弱势群体的帮扶对策收效甚微。 　　总的来说，弱势大学生改变弱势状况的思想和行为总体较为消极，需要对他们进行教育引导，引导他们走出认知误区。 　　三、促大学生弱势群体转化的教育对策 　　（一）加强对大学生的思想政治教育 　　引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养大学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题的能力。树立科学的世界观、人生观和价值观，运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题，有助于大学生选择正确的人生之路，抵制国内外各种错误思潮的影响，在解决人生的重大问题时，能做出正确的选择；有助于大学生确立积极进取的人生态度，热爱生活，辩证地看待困难和挫折，以联系和发展的观点看待过去的我、现在的我和未来的我，不断地自我完善和发展，开拓人生的新境界。 　　（二）加强对大学生的心理健康教育 　　面对生活中的挫折和困难、人际关系恶化、专业学习困难等问题，一些大学生自己难以解决，很容易产生郁闷和压抑的情