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如何促进高校学生积极参与体育训练 　　摘要： 从素质教育的基本要求出发，体育课教学目标的实现应该是与全体学生的发展相联系，而这一要求的实现意味着必须从不同学生现有的身体形态、运动机能水平、运动经验的实际出发来确定课堂教学内容。本文从素质教育的基本要求，即教育要面向全体学生这个观点出发，强调了在教学过程中既要有统一要求又要强调个体差异。 　　Abstract： Based on basic requirement of quality-oriented education, there are link between realization of teaching objective of physical education and students development, which requires determining teaching content according to students body patterning, motor function and sporting experiences. This paper starts from student-oriented concept, and emphasizes there are not only normal standards but also individual difference in teaching. 　　关键词： 体育锻炼；兴趣；体育训练 　　Key words： exercise; interest; physical training 　　中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）18-0182-02 　　1积极培养高校学生的体育兴趣 　　1.1 生动形象富有情趣的讲解是培养兴趣的向导体育教师，如能运用准确鲜明、生动形象、简明扼要、风趣多彩、引人入胜和逻辑性很强的语言艺术进行讲解，对于感染学生，激发情趣是十分重要的，尤其是对于那些不趣的学生更是这样。例如：在蹲踞式跳远教学中，教师运用语言描述，创设情境，先给学生讲我们的祖先为了生存，必须跳溪过沟去寻找食物，后来发展成为跳远，既能增强体质，又能解决生活中的一些问题。学生听后情绪活跃，积极投入学习活动。再如，在课的开始，教师情绪饱满，精神振奋，富于激情地运用鼓动性的语言，将引起学生的高度注意，这有利于调动激发学生积极性，为课的顺利进行打下基础。因此教师的语言应明确有力，亲切感人，充满活力，新鲜活泼。在讲解动作要领，布置任务时要避免千篇一律，以免学生产生厌烦之感。长期的教学实践表明，每一具体动作的基本知识、技能的目的、意义阐明的越清楚，同学们就逾明确其价值，逾能产生向往与追求的意向。 　　1.2 积极引导学生参与是培养兴趣的前提和保证需要是兴趣产生的基础。要激发学生的运动兴趣，呼唤学生的运动参与，就应该满足学生的体育学习需要。体育教师应善于通过各种正反的实例使学生意识到，没有健康的身体，不仅难以保证当前学习任务的完成，而且也有碍于继续升学和将来工作任务的完成。因此，坚持参与体育锻炼是学习、升学、就业以及个人生活是否幸福的需要。参与学习是学生参与体育活动的第一步，也是最基本的要求。学生参加体育活动的兴趣，并不总是意识到需要才开始的，常常是由于对某些体育活动项目或内容在情绪上的吸引力、好奇感和满足自然而然地产生出来的。因此，教学中我们要引导学生参与体育的学习，应根据学生不同年龄阶段的身心发展特点，通过形式多样的教学手段、丰富多彩的体育活动，逐步加深和巩固提高学生的体育活动的兴趣、爱好与动机水平，特别应珍惜和爱护学生喜爱体育活动的积极性，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。 　　1.3 教学方法的多样化是培养兴趣的关键兴趣是学习的先导，孔子说“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。个体一旦对某种活动产生了兴趣，就能提高这种活动的效率。体育学习活动亦是如此，对体育活动的浓厚兴趣会使学生产生积极的学习态度，促使他们愉快地进行学习。对于青少年学生来说，最好的学习诱因就是丰富、新颖的教学内容以及形式多样的教学形式和方法。因为新颖的教学内容以及多样的教学形式和方法，可以吸引学生的注意力，引起学生的探求欲望，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。所以体育教师要注意提高教学艺术性，以新的知识激发学生的求知欲；教法要生动、变化，并组织游戏、竞赛、分组合作等多种教学形式来营造轻松愉快、积极向上的课堂氛围；鼓励学生自编体育游戏和自制运动器材等来培养学生的创造意识和能力；适当使用音乐伴奏、幻灯、投影、录像、计算机多媒体等多种现代化教学手段来提高学生的学习效果。只有这样，学生的体育学习和活动兴趣才能得以提高。 　　1.4 实践探究，拓展学生思维空间在课