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如何提升高职院校学生的就业竞争力 　　摘 要： 面对日益严峻的就业形势，如何提高高职院校学生的综合素质，增强就业竞争力，是高职教育当前的首要任务。高职院校应客观分析，准确定位，突出专业优势；深化改革，更新观念，注重人才培养；提高认识，加强领导，做好就业服务工作；加强思想教育，缓解就业心理压力，全方位服务学生就业。 　　关键词： 高职院校学生 就业竞争力 提升专业优势 　　 　　近年来，大学生就业形势日趋严峻，妥善解决好大学生的就业问题，不仅关系到我国高等教育的可持续发展，而且直接关系到社会的稳定与和谐，同时还决定着高等院校尤其是高职院校的生存与发展。高职教育是高等教育从精品教育到大众化教育转变的必然产物之一，培养的是高级技能型人才，由于入学门槛及学生的综合素质较低，在激烈的高等教育市场竞争中，相对比较成熟的本科教育处于劣势。面对日益严峻的就业形势，如何提高高职院校学生的综合素质，增强就业竞争力，是高职教育当前的首要任务。 　　一、客观分析，准确定位，突出专业优势 　　高等职业教育既是高等教育又是职业教育，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的高等教育,肩负着为地方经济和社会发展培养高素质技能型人才的重要使命。以服务为宗旨、以就业为导向是当前高等职业院校办学的基本价值取向。 　　2008年美国次贷危机引发的全球性金融危机，对我国经济的影响日渐凸显，经济增长的下滑，必然冲击就业市场，导致整个就业市场明显萎缩。从国家公布的数据看，2010年全国共有630万大学毕业生，再加上2009年毕业未就业的高校毕业生，总计650万左右。其中河南省2010年有63万应届毕业生，加上前几年毕业尚未就业的毕业生，总数近70万人，比2009年增加12万人，再创历史新高。在目前严峻的全球经济背景下，认真分析高职院校毕业生就业面临的背景、现状和问题，提出今后一个时期高等职业院校深化教育教学改革，推进学生就业的工作思想、对策和措施，对提高高等职业院校人才培养工作水平，推动经济与社会又好又快发展具有重要意义。 　　结合以上对当前社会经济发展背景及严峻就业形势的分析，高职院校在专业培养的定位上，应针对当地经济特色，坚持“需要什么人才，就培养什么人才”的原则，培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质劳动者和技能型人才。只有准确定位，才能把握时代脉搏，紧抓学生培养方向，开展特色教育。作为高职农业院校，我校自建校以来，就紧紧围绕河南是农业大省及中原经济中心的战略特点，逐步确立了“立足省情办学校，围绕行业办专业”的办学目标。在长期的人才培养过程中，注重学生能力及综合素质的培养和提高，职业道德和职业技能的培养，突出专业优势和特色，紧密结合经济社会和产业发展需要，改革教学内容和教学方法，培养“精技术，善管理，懂经营，能创新”的高级技能型人才。从近几年的学生就业形势来看，相比同类本科专业的毕业生，高职院校毕业生更具备专业实践能力素质水平和就业竞争力。 　　二、深化改革，更新观念，注重人才培养 　　高职教育的培养目标决定了高职院校的人才培养模式必须以就业为导向，以专业技能的培养为重点，走“工学结合，校企合作”的办学道路。如果不进行人才培养模式的创新，仍然死守以课堂教学为主、以书本知识为引导的旧的教学模式与观念，必然会使职业教育走入歧途。为适应人才需求，高职院校应在专业建设、课程设置、师资队伍建设等方面都作出相应的改革与创新。 　　1.在专业建设方面，要充分做好经济社会发展需求调研，根据行业的发展对职业岗位的需求状况来设置专业和课程，避免设置专业和课程的盲目性。按照“巩固和提升老牌专业，发展和打造精品专业，培养和创新特色专业，开拓和扶持新办专业”的专业建设原则，建立符合高职教育发展规律，适应区域经济发展需求的人才培养体系，并根据社会经济发展和人才需求制定专业发展规划和人才培养方案，摸索专业发展的新思路，为社会培养专门人才。 　　2.在课程建设方面，应结合高职教育的特点，对教学内容和课程体系进行改革。首先，要工学结合，进一步加强与行业企业合作，按行业企业的人才需求，合作开发工作过程导向的课程体系，合作建设实践教学基地，强化实践教学环节。其次，要不断深化教学方法教学手段改革，坚持以学生为中心，“教学做”一体化，充分运用现代多媒体教学，培养学生的学习主动性、团队精神、实践与创新精神。 　　3.加强师资队伍建设和教育质量保障体系建设。职业教育要求的教师是既懂理论教学又有实践经验的“双师型”教师，只有理论知识和实践知识有机结合，培养学生的专业素质才能不断提高。首先，学校要通过引进和培养，建立专兼职相结合的素质高、结构合理、业务精的“双师型”教师队伍，培养和选拔好专业带头人和骨干教师