如何提高学困生初中数学中考复习的质量.doc

如何提高学困生初中数学中考复习的质量 　　摘要：重视对“学困生”的帮扶工作就成了每位教师的工作重点，所以，在毕业班的第一轮复习期间，教师要利用好这一次从简单基础知识开始复习的机会，抓好学困生的成绩提升。 　　关键词：初中数学；学困生；中考复习 　　新课程的核心理念是“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。这里强调一要面向全体学生，二要关注学生个体之间的差异。一般说来，学困生一般的表现为缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，遇到困难缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，造成成绩很差，时间久了就有破罐子破摔的思想从而严重厌学。作为数学教师，我们的课堂不是对几个优等生开设，我们要真正做到面向全体学生。因此，重视对“学困生”的帮扶工作就成了每位教师的工作重点，所以，在毕业班的第一轮复习期间，教师要利用好这一次从简单基础知识开始复习的机会，抓好学困生的成绩提升。 　　一、从树立学生学习的信心入手引导学生，端正学生学习的态度 　　（一）创建融洽和谐平等的师生关系尤为重要 　　建立良好的师生关系是教学成功的保证。其实，在教学过程中，我们不难发现，一些学生如果喜欢这一课的老师，学习这门课的积极性也会非常高的。这也就是所谓的“亲其师，信其道”。因此，在教师和学困生之间建立良好的师生关系是非常有必要的。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦、有崇高师德的教师，肯定为学困生所尊敬；而尊敬老师的差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。所以，这就要求我们教师，在教学过程中要学会换位思考，要尽量从学生的角度思考问题，要常常问问自己：“如果我是学生，我希望我的老师是什么样的人？”为创设融洽和谐的师生关系打下坚实的基础。 　　（二）千方百计培养，巩固和发展学困生的兴趣 　　高尔基曾经说过，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力，没有兴趣就没有求知欲。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”学生兴趣越高，积极性就越高，学习效果就越好。 　　（三）兴趣引导辅以必要的意志培养，帮助他们树立克服困难的勇气和信心 　　其实每个人都是有上进心的，通过适当的兴趣引导能够使他们开始投入学习，但一旦接触后面的难度大一些或是陌生一些的知识就产生畏难情绪，从而返回到不思进取的状态，这就要求老师能够辅以必要的思想指导，帮助他们树立克服困难的勇气和信心。 　　二、从提高自身素质做起，精心备课，提高授课水平来吸引学生 　　（一）教师在备课之前要清楚了解学生已有的只是结构，做到以旧引新，减少难度，分散难点，化难为易，把学生没有弄清楚的知识用不同的方法去启发理解，为学习新知识铺平道路；对难度大的教材，我们必须明确分成几个层次，使学困生能顺利接受。 　　（二）另外，教师自身在备课的过程中，要针对学困生的情况适当减少内容，少中求精。但是原则是保留基本点和要点，及学生最感兴趣的内容。 　　（三）应用多媒体教学等先进教学设备，在教学过程中创设情境，演绎情境，使学生积极主动地巩固新知。因此，在数学教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激发学生强烈求知欲，巩固所学知识、技能，达到因材施教，提高数学课堂教学综合效果。 　　（四）采用学生自学、小组互助、集体研讨等多种课堂形式，让学生快乐的学习数学。 　　三、从学法指导入手培养良好的学习习惯 　　（一）指导预习 　　凡事预则立，不预则废。课前自学是学生学好新课，取得高效学习成果的基础。他不仅可以培养学生的自主学习能力，而且还可以提高学生的学习兴趣，转变学生被动的学习习惯，使学生主动的参与到学习过程当中。而且，课前自学可以引导学生发现疑难问题，明确自己的学习方向，减少学生听课的盲目性，进而增强学生的听课效率。当然，对于学困生来说，在课前提前预习，有助于学生找出对于自己来说比较难的问题，或是经过找资料没有解决的问题，一段时间过后，学生就会发现，对教师要将的内容进行提前预习，自己学习就比较轻松。当然，课堂效果也会随之得到提高。 　　（二）教会听课 　　听课是获得知识的主要途径。学生获得的各门知识，主要还是通过课堂讲授这一形式。然而，在听课过程中记笔记是一种永久性的系统性的记录。它对学生的复习学习和克服易忘的现象有着非常重要的作用。但是，要让学生在听课的同时，做好笔记，对学生来说是一件比较困难的事情。尤其是学困生。所以，在教学过程中，我们可以先要求学生学会听，先保证听，笔记可以课下找优秀生来补充。为了保证效果，我给每个学困生派了个小老师，每节课下帮助督促他们记好笔记，并检验听课的效果。而且，实现了兵帮兵的教学方式，有了这些小老师的帮助，学困生们最头疼的听课问题就解决得差不多了。 　　（三）面批作业