如何让每一个学生活得都有尊严.docVIP

如何让每一个学生活得都有尊严 　　摘 要: 随着新一轮课程改革在全国铺天盖地地展开,在教育教学改革实践中,大多关注教材、教法和教师,很少关注学生,关注学生积极性的调动,关注学生个性的张扬和尊严的守护。本文认为应让学生在尊重和关爱中成长并找到尊严,在成功和希望中前进并感受尊严,在激励和鼓舞中奋发并守护尊严,在各种机会中自我完善并展示尊严。 　　关键词: 尊重 尊严 关爱 　　 　　从教学课程到教学理念,从教学方法到学习方式,新一轮教育教学改革,已在全国各地铺天盖地地展开,然而在实际操作过程中,改革大多关注的是教材、教法和教师,很少关注到学生本身,关注到学生积极性的调动,关注到学生个性的张扬和尊严的守护。我认为,要变革教育,首先要面向全体学生,让学生成为学校的主人,成为学习的主体。由过去以教材、教师、讲台为中心,向以学生为中心,以学生发展为中心转变,让每一个学生在新课程改革中都能生活得更加幸福、更加有尊严。 　　一、让学生在尊重和关爱中成长并找到尊严 　　学生是活生生的、有血有肉的、具有独立人格的人,不是知识的容器、作业处理器、考试的机器。首先我们要尊重他们,珍视他们,信任他们。尊重他们选择的权利,尊重他们的个性差异,尊重他们接受学会学习的教育的权利。学生大部分时间都是在学校中度过的,学校其实就是孩子们青少年时期赖以生存的家园。在这个大家庭里学生们远离父母,一个人只身来到学校,依托着学校,依托着教师。这就需要教师给他们关怀,给他们温暖,给他们挚爱,单纯地爱学生还不够,爱要建立在尊重、理解和信任的基础上。教育的前提是尊重,人皆有自尊心,处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱,更需要老师的悉心呵护。在此前提下,学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育,自觉学习。而很多学校对学生的教育还存在太多的苛刻,沉重的课业负担,教师和家长非常规的期待,导致一些学生把读书学习看成是一种精神负担。新课程理念下的学校教育,需要教师为学生们营造一个宽松的、和谐的、有安全感的学习环境和生活氛围,需要给学生以心理和生理上的支持与信赖,做学生们的朋友和知己,陪伴他们一起慢慢成长。 　　教育家苏霍姆林斯基说过,爱是教育的基石,没有爱就没有教育。对那些曾经受过伤的孩子,曾经失去温暖的孩子,学习成绩一直不够理想的孩子,教师要以博大的胸怀容纳他们,厚爱他们,不遗弃、不嫌弃、不抛弃,让每个孩子都能在关爱中茁壮成长。师爱的力量是伟大的,它能融化学生心灵上的冰川,排解学生内心的矛盾和孤寂,化解学生的叛逆心理和对抗情绪。让学生在关爱与呵护中找到自尊。成功时为他们鼓掌,失败时为他们加油,跌倒时将他们扶起,受伤时替他们疗伤。有了爱就像鱼有了水,禾苗有了阳光雨露。只要有爱,再坚硬的石头也会被雕琢成一块温润的碧玉,再冥顽的浪子也会被唤醒和鼓舞。这就是爱的力量,就像一对隐形的翅膀,带她飞,就能飞出绝望。冰心说:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种随时开花。”我们要学会用爱点燃爱,用情激发情,在爱的光环下,在情的熏染下,我们的学生才能体会到温暖,才能找到自尊。有了这种自尊,他们的人生观和价值观才能够真正地有所体现,他们才能像花儿一样健康地、愉快地生长。 　　二、让学生在成功和希望中前进并感受尊严 　　相信每一个孩子都能成功,这是一个成功教育者对教育的最好诠释。在学生眼中,一切事物都是美好的,他们希望每一天都是崭新的,希望每一天都能看到一个不一样的自己。别让学生在失败中体验成功,失败未必就是成功之母,只有成功才是成功之母。这就要求我们,特别是班主任,要精心设计教学,精心策划管理,要让学生在这个大家庭里总能看到希望,总是看到希望,看到希望他们就感受到成功的快乐。当一个人活在希望里时,他就会感觉到自己活得有意义。如果一旦希望破灭,他们就会失望,有时竟会产生绝望。因为有希望才有奔头,有奔头才会有更快乐的生活。希望需要信心,更需要鼓励,我们要为学生树立每一个时段的目标、每项活动的目标,让他们有目标,因为目标即是动力,我们要让这些孩子始终活在有目标的希望里。榜样的力量是无穷的,教师就是学生的榜样,你的一言一行代表着你的人格魅力,它能让学生在潜移默化中受到熏染,学生也能成为学生的榜样,榜样是成功的标志,也是自尊的标志,有了榜样,就有了前进的动力。我在做班主任的时候,一直尝试着让每一个学生都轮流当班干部,都轮流当课代表,并分时段地选出学习、守纪、文明、卫生、劳动等标兵和进步之星,让他们在实践中品尝成功的甘甜,在成功和希望里感受到做人的尊严。 　　三、让学生在激励和鼓舞中奋发并守护尊严 　　一位教育家说过,教育的力量在于唤醒和鼓舞。每一人都希望听到好话,何况十几岁的孩子。要做一个好的班主任、一个好教师,就千万别吝啬你的表扬,这也许会成为你教育成功的法宝。哪怕是一个眼神、一