成教生心理障碍问题及矫正方略.pdfVIP

心理健康 成教生心理障碍 问题及矫正方略 苗天峰 唯 阳师范学院华锐学院，河南 信阳464000) 摘 要:社会转型期的成教生存在诸多心理障碍问题，高度重视成教生的心理障碍并及时解决，对于教育、引导成教 生成长成才，对于保持社会和高校的稳定与发展都有积极的促进作用。 关键词:成教生;心理障碍;成因;矫正 目前，我国已进人了一个由传统社会向现代社会全面 成教生以自我为中心，抱怨别人不理解、不关心自己;有的 转型的时期，在社会结构秩序方面，表现为中国社会正在 不愿与别人相互协作，甚至不愿听取别人的意见或忠告; 从 自给半 自给的产品经济社会向市场经济社会转型，从乡 还有部分学生 一“心只读圣贤书”，因不善于处理人际关系 村社会向城镇社会转型，从封闭半封闭社会向开放社会转 而显得与人交往力不从心，从而产生紧张心理。 型，从伦理型社会向法治型社会转型;从主体意识上看，国 3.家庭矛盾的心理纠缠。有的成教生因家庭成员不和， 人的主体意识正在从身份意识向契约意识转变。在这种多 长期陷人深深的痛苦中。这些事情多属个人隐私不愿向他 元化观念并存的转型时期，人们的价值选择会变得谨慎务 人诉说，只有独饮苦酒，从而造成心理紧张、抑郁，情绪低 实，这种转型期的心理特征也深深影响着高校成人教育学 落，意志消沉。 生。高校成人教育在此大背景下也发生了重大变革:成教 二、成教生心理障碍 问题的成因 生在读形式多样，人数扩大，学生上学实行了成本分摊机 成教生心理障碍问题表现的范围如此广泛，其产生的 制，用人单位逐步实行了聘任制⋯⋯高校办学也逐步由国 原因也是多方面的:既有 自身的因素，也有社会、学校和家 家投入为主转向了国家、社会、个人等多元投资办学模式， 庭 的影响。 市场化的程度逐步增强;全 日制普通本专科学生的扩招和 1.成教生生理与心理发展不平衡和心理内部诸因素发 毕业生数量的急剧增加给成教生敲响了生存危机的警钟。 展不平衡的冲突。部分年轻的成教生生理发育虽已基本成 在这种社会高校双重转型的压力下，成教生的心理承受力 熟，但心理发展还没有达到成年人的正常水平。他们虽然 受到了巨大的挑战。如果在此转型期间的种种不适甚至是 追求成人感、独立性意向等心理 目标，但这些 目标与现实 迷茫困惑不能得到及时化解，成教生就有可能产生心理障 生活出现了矛盾时，他们往往难以正确地评价 自己，不愿 碍。高度重视成教生的心理障碍并及时将其解决，对于教 让别人看到 自己幼稚和不成熟的一面。 育、引导成教生成长成才，对于保持社会和高校的稳定与 成教生的心理内部各因素也是不平衡的。他们容易以 发展都有积极的促进作用。 强烈的优越感和 自尊心过分地肯定 自己;在遇到困难和失 一、成教生心理障碍问题的表现 败时，容易产生挫折感 ，又会过低地估计 自己。所有这些既 心理障碍在临床上常采用 “心理病理学”的概念 ，将范 可能成为促进他们向前发展的心理动力，也可能成为影响 围广泛的心理异常或行为异常统称为 L‘理障碍”。通常所 其健康发展的心理阻力。 说的心理障碍，指没有能力按社会认为适宜的方式行动， 2.部分成教生的心理承受能力尚难以适应转型期的社 以致其行为对本人或社会是不适宜的。 会变革。我国社会正处在激烈的变革时期，社会主义市场 成教生是高校一个比较特殊的群体，也是心理活动比 经济冲击了传统的价值观，与之相适应的价值观体系尚在 较敏感、活跃的群体。日趋激烈的社会竞争、沉重的学业负