提高初中化学教学效果初探.pdfVIP

提高和巾化学教学效果和搽 韦志坚 一 、 改革课堂教学 了解化合价，但了解化合价不是这节课的教学目标， 教学方法的改革就是教学活动的改革，它分为 认识并学会使用常见元素的化合价才是教学目标， 课堂教学活动和课外教学活动两部分，其中，课堂 也是教学重点，而难点则是常见元素化合价的识记。 教学是教学活动中最基本的构成部分，是教学活动 为此，可通过课堂讨论诱导学生从不同侧面、不同 成败的关键。因此，改革课堂教学首当其冲。 角度提出问题，相互交流个人看法，活跃发散思维， 1．备好课是上好课的前提条件。教师要提高课 提高分析问题和解决问题的能力。这样既突破了难 堂教学效率，必须吃透课标、教材和了解学生，掌 点，又培养了学生的情感态度和学习能力，可谓一 握学校当前的硬件教学资源，根据每节课的教学目 起多得。 的、内容选择不同的教学方法和手段。让一切在你 二、整合多媒体技术于化学教学之中 走进课堂前，早已胸有成竹。I：g~u教学中用到多媒 在信息,fg1]t-代，一支粉笔一块黑板的传统教学 体、化学实验，课前一定要简单演练一遍。 手段已经无法完全适应教学需要，多媒体技术在教 2．新课导入应引人入胜。人常道 “良好的开端 学中的运用，给教师改变教学方法提供了广阔的空 是成功的一半”，新课导入做得好，能激起学生浓厚 间，对学生的主动学习起到极大的推动作用。 的学习兴趣，唤起学生的学习动机。常用的有温故 1．多媒体技术与化学实验相结合。实验是化学 导入法、实验导入法、故事导入法、社会生活导入 科学赖以形成和发展的基础，化学实验充分体现了 法、开门见山导入法等等，其中，实验导入法和故 化学的学科特点，是化学教学的重要手段，也是培 事导入法最能激发学生的兴趣。演示实验导入法， 养学生多方面能力，调动学生学习化学的兴趣和积 实验中出现的有趣现象最能引起学生的求知欲望， 极性的重要手段。但是化学实验无法直观地描述物 例如用 “空瓶爆炸”、“热水结冰”、“白纸显字” 质的微观结构，多数学生对物质微观结构的相关知 等导入；故事导入法能扣紧学生的心弦，例如讲 识都感NI：L较抽象、难于理解。比如在讲授 “质量 《一氧化碳和二氧化碳》的第一课时，就给学生讲 守恒定律”时，通过完成课本上的几个实验，就可 发生在意大利的 “狗妖洞”的故事，由此导入课题。 以得出 “化学反应前后物质总重量不变”的结论。 但不论用何种导入法，都不要过滥使用，否则会失 但如何从分子一原子角度去说明这个结论?虽然课 去新颖而引起学生厌恶，失去应有的效果。 本上有图片说明，文字解释，但是刚踏入初三的学 3．依据课标，紧盯目标，突出重点，突破难 生，对微观世界的认识极为肤浅，为了能让学生从 点。教学目标是课堂教学的至高点，只有实现每一 分子一原子角度去理解质量守恒定律的实质，我制 课时的教学目标，才能实现整个教学目的。重点是 作水分子分解成氢原子和氧原子，氧原子和氢原子 课堂教学的灵魂、难点是课堂教学的精华。如果目 各自结合成氢分子和氧分子的动画课件，效果很好。 标不明确，重点不突出，难点不突破，会使学生觉 2．用多媒体技术显示难做的化学实验。在教学 得这堂课不知所言，不得要领，思维混乱。因此， 中常遇到这样的问题，有的实验有危险性、消耗药 一 定要根据教学目标、教材、学生，选择适合的教 品过多、耗时长，课堂上不好控制；有的实验对药 学手段及方法。例如讲 《化合 时，应该让学生 品纯度要求高，现象不明显、效果不显著、成功率 ! ■ 低