构建青少年荣辱观教育的长效机制.pdfVIP

日C 汇NC E T E CH神〕 ( 力 丫 NI 厂 科 教 平 台 构建青少年荣辱观教育的长效机制 陈苏徽 (福建津州农校 363000) 需要齐抓共管，形成合力。为保证教育的长期有效进行 ，需要建立切实可行的长效机制. 摘 要: 青少年的荣辱观教育是一项系统工程 ， 本文从青少年的实际出发，提出几点看法。 关键词: 青少年 荣辱观 长效机制 中图分类号 :D64 8 文献标识码 : A 文章编号: 1672一379 1(2007)07(b )一0 163一02 胡锦涛总书记提出的要引导广大干部群 彩的活动中。在这些活动中，学生既是教育 务人民不仅是道德上的要求 ，更要掌握为祖 众特别是青少年树立以 八“荣八耻”为主要内 主体 ，又是受教育的客体 ，实现了教育和 自我 国、为人民服务的本领，我校各级团学组织结 容的社会主义荣辱观 ，对干我们用科学发展观 教育的结合。通过活动，使学生在潜移默化 合学生的专业开拓实践基地 ，在具体实践中提 统领教育工作全局，加强青少年的思想道德建 中提高素质 。 升学生的专业应用能力，升华为祖国，为人民 设，全面推进素质教育，培育中国特色社会主 (3)健全制度，保持经常性。建立和落实让 服务的道德情操 。 义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分 青少年长期接受教育的制度，把学习和提高纳 重要的指导意义。青少年是祖国的未来 ，承担 入制度化轨道。以校党支部、校团委和政治 3 评价机制导向化，使 八“荣j 、耻”成为 着中华民族伟大复兴的历史重任。把青少年 处、班主任和任课教师为依托 ，以学校教师例 青少年发展的风向标 培养成什么样的接班人，树立怎样的价值观、 会、星期一晨会，班会、团会为载体 ，在文化 科学的评价机制是激发青少年积极性和 道德观是一个系统工程。社会主义荣辱观的 课、活动课、。劳动课对所有的师生进行社会主 创造性的重要动力，所以在教育中要善于利用 形成更是一个 日积月累的长期过程，不可能一 义荣辱观教育。如我校把每个礼拜三下午时 榜样的感化作用，建立健全责效评价机制。 墩而就。它需要机制的导航，正如清泉需要管 间列为主题班会时间，开展 “我身边荣和耻”、 ( 1)制定合理的评价标准。首先要改变原 导才能流人水缸一样 。怎样才能建立一个长 践“行社会主义荣辱观 ，寻找身边的榜样”、我“ 有的单纯以分数高低来评价学生优劣的标准 ， 效机制? 笔者从青少年的实际出发提出几点 为和谐校园做贡献”等主题班会，引导学生畅 真正体现素质教育。社会价值观念 ，道德规范 看法。 所欲言，并要求写心得体会，让道德教育的传 衡量 自己的行为 ，不断调整 自己因此 ，在教育 递浸润在生活的土壤 ，从多层次、多角度讨论 中要着眼于大多数 ，制定合理的、可操作性强 1教育机制经常化.引导青少年树立正确的 道德教育，努力使社会主义荣辱观教育入耳、 的学生综合素质评价标准，把学做人摆在第一 世界观、人生观、价值观 入脑 、入心 。 位，既要考核学习成绩，更要考核思想品德 ，要 荣辱观是社会意识形态之一，是由人的世 把学生成绩、专业认知、生活习惯、遵纪守法、 界观 、人生观、价值观所决定的，不同的人 ，不 2 监督机制规范化 . 引导青少年在知荣辱 人际关系、劳动态度，集体精神等方面均纳入 同的时代，有不同的荣辱观。现代社会生活的 明是非中成人成才