2017年重庆市大学城高中政 治 4.1 传统文化的继承教案 新人教版必修3.docVIP

传统文化的继承 课题名称 文化的继承性与文化发展--传统文化的继承 三维目标 1. 理解传统文化的含义、特点，感悟传统文化在现实生活中的作用 2. 理解对待传统文化的正确态度，善于区分传统文化中的精华和糟粕 重点目标 正确对待传统文化的态度 难点目标 传统文化在今天的影响 导入示标 目标三导 学做思一：1、什么是传统文化？其特点有哪些？ 2、传统文化在现实生活中有什么作用？ 导学：引导学生自学教材P39-41，组内探讨形成统一共识：什么是传统文化？其特点有哪些？传统文化在现实生活中有什么作用？同时对重点词、句进行勾画。 导做：教师提问，学生展示、回答相关知识（问题），之后教师展示PPT（即“仿宋字体”）上内容并进行相应归纳、讲解。 提问1、什么传统文化？ 在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化 提问2、传统文化的特点有哪些？ 传统文化包括四方面——体现传统文化继承性的特点（之一） （1）传统习俗的继承。A.简介“中国红”并举例对联、中国结、剪纸、奥运服饰大多采用红色。B.“传统习俗知多少”（学生举例传统习俗）——扩充压岁钱的由来。指出：传统习俗至今仍然对人们的精神生活、物质生活产生深远的影响。 （2）传统建筑的继承。建筑被称为凝固的艺术，是展现传统文化的重要标志。例如：北京菊儿胡同、江南水乡、布达拉宫、福建的客家土楼，陕北的窑洞…… （3）传统文艺的继承。 A.“传统文艺知多少”。B.举例传统文艺：古代文学：诗经、红楼梦、三国演义……；传统戏曲：京剧、豫剧、昆曲……；传统绘画：清明上河图、洛神赋图等。 （4）传统思想的继承。A.“传统思想知多少”。B.简介儒家思想中的“和”、民本思想、诚信、“大同思想”等。传统的”仁爱“思想，在现代社会要求以人为本；传统的因材施教，在现在艺体见长。C.简介校训中的传统思想。清华校训：“自强不息，厚德载物”出自《周易》；复旦大学：“博学而笃志，切问而近思”出自《论语.子张》 提问3、传统文化在今天现实生活中有什么作用？ 传统文化具有相对稳定性（特点之二）传统文化的相对稳定性是不是意味着一成不变？ ——不是。传统文化的内涵是因时而变的。 传统文化具有鲜明的民族性（特点之三）传统文化具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派。 传统文化的双重作用。对人与社会发展起积极作用与消极作用。 导思：你知道春节、元宵节、清明节、中秋节这些传统节日中都有哪些传统习俗吗？——春节：鞭炮、年夜饭；元宵节：吃元宵、赏花灯；清明节：踏青、扫墓；中秋节：吃月饼、赏月。 学做思二：1、对待传统文化的正确态度。 2、如何区分传统文化中的精华和糟粕？ 导学：引导、要求学生自学教材P42-43，组内探讨形成统一共识：即对待传统文化的正确态度是什么？如何区分传统文化中的精华和糟粕？对重点词进行勾画。 导做：教师提问，学生展示、回答相关知识（问题），之后教师展示PPT（即“仿宋字体”）上内容并进行相应归纳、讲解。 提问1、对待传统文化的正确态度是什么？ 对待传统文化的态度——取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用 提问2、如何区分传统文化中的精华和糟粕？ 传统文化中符合社会发展要求的、积极的、向上的内容（精华），应该继续保持和发扬。传统文化中不符合社会发展要求、落后、腐朽的东西（糟粕），必须剔除。 导思：怎样看待我国传统文化中的“孝”？ 古代社会“孝”的标准，以物质满足作为孝的标准；随着时代的发展，“孝”的内涵不但包含尊老、敬老、养老，以及亲人、爱人、爱国等思想，还赋予新时代内容如“五爱”、“核心价值观” 达标检测 1．春节是中国传统文化中的“核心节日”。今年春节，在众多中国人坚守“吃团圆饭”“贴春联”的同时，越来越多的中国人选择“在路上过年”(旅游)、“微信拜年”、“光盘行动”(拒绝浪费)。这表明 ( B ) ①春节在变动中走出传统 ②春节承载着传统与现实的对接 ③春节文化在扬弃中发展 ④春节文化之魂发生着深刻改变 A．①③ B．②③ C．①② D．③④ 2．我国很多地区普遍保留着元宵节看花灯吃汤圆、端午节赛龙舟吃粽子、中秋节赏月吃月饼等习俗。这些习俗能够保留至今的原因是( C ) A．传统文化具有历史性 B．传统文化具有稳定性 C．传统文化具有继承性 D．传统文化具有民族性 3．我国传统文化崇尚“浩然正气”，今天我们强调领导干部要“讲正气”，同时赋予了全心全意为人民服务的新内涵，这说明传统文化具有( A ) A．相对稳定性 B．鲜明民族性 C．较强融合性 D．明显渗透性 4．针对有人主张小学生重读四书五经，我国国学大师文怀沙认为，在中小学课本中选录优秀的四书五经文章是好事，但没有选择地让孩子学四书五经是开历史