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2017年高中历史 第4单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 第2课 冷战的开始教案 新人教版选修3
课题 冷战的开始 授课时间 课型 新授 二次修改意见 课时 一课时 授课人 科目 历史 主备 教学目标 知识与技能 了解美苏冷战局面形成的主要过程,认识冷战局面形成的原因和特点。
1.知识与能力:铁幕演说;杜鲁门主义;马歇尔计划;北约;情报局;经互会;华约;柏林危机。 过程与方法 阅读教材归纳要点;联系必修一二;史料研习;问题探究;合作交流。 情感态度价值观 冷战是两种社会制度的对峙并存。 教材分析 重难点 1.重点:冷战双方的措施。
2.难点:冷战的原因和评价。 教学设想 教法 读书,独立完成预习案,注意记忆基本知识;注意与必修之间的关系,及时复习相关知识;与同组同学讨论疑难问题,及时吸取他人正确意见。 学法 史料研习;问题探究;合作交流 教具 多媒体课件 课堂设计 目标展示
了解美苏冷战局面形成的主要过程,认识冷战局面形成的原因和特点。
1.知识与能力:铁幕演说;杜鲁门主义;马歇尔计划;北约;情报局;经互会;华约;柏林危机。
2.过程与方法:阅读教材归纳要点;联系必修一二;史料研习;问题探究;合作交流。
3.情感态度价值观。冷战是两种社会制度的对峙并存。
【重难点】
1.重点:冷战双方的措施。
2.难点:冷战的原因和评价。
二、预习检测
1、二战后美苏盟友关系破裂的原因有哪些?
2、美国发动冷战的措施的措施有哪些?
3、苏联对抗美国冷战的措施有哪些?
三、质疑探究
探究:什么是冷战?冷战是怎样形成的?
含义:是指二战后在美苏为首的两大集团之间,主要是美苏之间所进行的除直接交战以外的全面对抗,涉及经济、政治、军事、外交、文化、意识形态等各个领域。
过程:1、1946年,丘吉尔发表铁幕演说
—揭开了冷战序幕
、
四、精讲点拨
怎样评价冷战?
1】概念。美苏为首的两大阵营进行的除直接战争以外的全面对抗。
2】消极。推行霸权主义;进行核军备竞赛威胁世界和平;造成国际紧张局势和世界动荡不安;人为割断了社会主义国家和资本主义国家之间的交流,阻碍了全球化。
3】客观积极。没有发生世界大战;有利于民族解放运动;促进科技发展。
五、当堂检测
美国实施马歇尔计划的目的有哪些?
目的:A 稳定西欧的资本主义制度; B 从政治经济上控制西欧 ; C 遏制苏联
六、作业布置
冷战形成的原因有哪些?美国和苏联的冷战政策各是什么? 板
书
设
计 第二课 冷战的开始
冷战形成的原因?
冷战形成的过程?
怎样评价冷战政策? 教
学
反
思
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