计算机基础课程的教学方法与教学质量探讨.pdfVIP

教学探索 计算机基础课程 的教学方法与教学质量探讨 白莉媛，董卓莉，谢小粮 (河南工业大学，河南 郑州 450052) 摘 要:大学计算机基拙教育是当今大学本、专科教育体系中很重要的一部分。计算机基础教学的成功与否，不但会影 响学生学习后续课程的兴趣和 自信心，也会对学生的计算机应用能力和就业产生影响。 关键词:大学计算机基础;教学质量;教学内容;教学方法 随着计算机的应用 日益普及和计算机技术的飞速发 ，所以，计算机基础教学的成功与否，不但会影响学生学 展，社会对高等学校计算机基础教育提出了越来越高的要 习后续课程的兴趣和自信心，也会对学生的计算机应用能 求。高校中非计算机专业的计算机基础教育蓬勃发展，已经 力和就业产生影响。因此，认真探讨大学计算机基础课程的 成为计算机教育的一个重要组成部分，而计算机技术水平 教学，实实在在地分析教学现状和存在的问题，思考教学改 的高低和计算机应用能力的强弱，也已经成为衡量大学毕 革的方案，从教学内容和教学方法上人手，使大学计算机基 业生质量和水平的重要尺度。 础教学在知识的广度和深度上、教法和学法上切合实际是 极其重要的。 · 一、大学计算机基础现状 收稿 日期:20070- 5- 28 随着信息时代的发展、网络技术的突飞猛进以及信息 作者简介: 白莉媛(1956- ) ，女，河南工业大学信息学 院副教授，研究方向为计算机基础教育和计算机应用;黄卓 传播速度的不断加快，计算机基础课程的教授内容必须具 莉((1980- ) ，女，河南工业大学信息学院助教，研究方向为 有灵活性、新颖性，才能及时跟上信息时代的发展。但是，许 网络数据库;谢小粮(1963- ) ，男，河南工业大学新闻与传 多高校大学计算机基础课中依然在讲授一些陈旧过时的内 播学院助理编择，研究方向为新闻传播学和多媒体制作。 容，这使学生对课程本身产生了质疑，对学习丧失了兴趣。 本文系河南省教育厅教学科研重点项 目资助，项 目号: 学生对大学计算机基础课程的学习 目的不明确，认为该课 2005一KGHAI0- 4 10 ‘ 的教育思想和教学原则指导下，适时把握渗透的度“”，做到 感等方面的不足，拓宽创造性学习的教学渠道，使一些抽 语言精练优美，举例恰如其分，目的明确具体，手段形式多 象、难懂的内容变得易于理解和掌握。因此，为了提高学生 样，一定要把数学课中的德育落到实处。 使用计算机解决数学问题的意识和能力，数学教师不仅要 在高职教育的数学教学中，教师可以结合教学内容介 有爱岗敬业的精神、渊博的学科知识和先进的教育思想，还 绍中国数学史、中国数学家，以激发学生的民族 自豪感和爱 应具有运用现代教育技术进行教学的能力，以提高学生学 国热情;介绍微积分的历史背景，使学生有意识地体会数学 习数学的兴趣。 来源于实践又反作用于实践的道理等。通过高职数学教学， 总之，数学学科 自身内容的特点决定了数学教学总离 教师要使学生明白学习数学不仅仅是计算的需要，是学习 不开定义、公理、公式、数字等一些相对比较枯燥繁杂的内 其他课程的需要，更是运用数学思想方法理解和解决实际 容。在学生学习过程中，大量的数字运算、冗长的公式推导、 问题的需要。 烦琐的定理证明，日积月累，已使相当一部分学生对数学课 六、重视数学模型和数形结合教学，增强情感的自我控 心存余