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综合性大学学生学习满意度调查及分析 　　摘 要 运用问卷调查的方式，对南通大学学生学习满意度情况进行统计和分析，了解学生对学习的需求度和期望值。通过调查分析，旨在了解综合性大学学生对学校教育的认同程度，分析学生学习满意度的特征，为今后如何在学校教育工作中提高学生学习满意度、提升教学质量提供研究依据，也为其他高校类似研究提供借鉴 关键词 综合性大学；大学生；学习满意度 中图分类号：G645 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2017）06-0022-04 Abstract This article carries out statistics and analysis of students’ learning satisfaction of Nantong University by the questionnaire survey method， in order to acquire the students demand for learning and expectations. Through the investigation and analysis， it aims at having a knowledge of the students identification degree toward school education from comprehensive university and analyzing the characteristics of students’ learning satisfaction， which will provide research basis for how to improve students learning satisfaction and improve teaching quality in school education， it also provides refe-rence for similar studies in other colleges and Universities. Key words comprehensive universities； college students； learning satisfaction 1 研究背景 ?S着我国经济的快速发展，教育事业也随之蓬勃发展。与此同时，高等教育进入大众化阶段，在规模扩大的同时更需要注重教育质量的提升。社会各界开始关注高等教育的质量评估和保障，高校新一轮本科教学审核式评估，特别关注大学生的学习满意度，将大学生学习满意度作为评估中的一项重要指标[1-2]。但是随着高校教学改革的深入，高等教育出现系列问题，如：教学与社会需求相脱节；课程结构不合理；教学设施跟不上；教学效果不理想；学生有厌学情绪和消极行为；等等。这些都是很严重的问题，对于处于发展关键时期的在校大学生是非常不利的，不仅阻碍了学生的全面发展，也不利于高校教学质量的提升[3]。如何提高大学生学习满意度，已经成为高校必须研究和解决的重要问题 本文试图从大学生学习满意度的现状入手，关注大学生对校园学习的体验和感受，重点分析大学生学习满意度的现状及差异，找出大学生学习满意度的影响因素，为今后提高大学生学习满意度对策研究奠定基础 2 研究对象和方法 研究对象 本文研究数据来源于南通大学2015年度大学生学习满意度调查，调查涵盖了全校23个学院、2012―2015级（大一、大二、大三、大四）4个年级、10个学科（经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学）、115个专业的22 662名学生，其中大一学生6484人、大二学生5741人、大三学生5328人、大四学生5109人 研究方法 通过查阅大量文献，按照问卷设计的基本要求，编制“南通大学学生学习满意度调查问卷”量表，综合采用30个题项。本次分析是从30个题项中抽取12个题项，设置成四个维度：第一个维度，教师素质（教学态度、仪表着装、教书育人）；第二个维度，教学能力（因材施教、辅导答疑、关注反馈）；第三个维度，教学保障（课程结构、教材使用、教学设施）；第四个维度，学生成长（社团组织、自我成长、鼓励创新） 为了能更清楚、准确地反映大学生的学习满意度，调查主要采用的评定办法是按照不同年级、学科和项目调查，将满意程度划分成四个等级，分别为满意、比较满意、基本满意、不满意。要求被调查者根据个人的真实情况对照问卷内容做出实事求是的选择，最终按年级、学科和项目分别计算学生满意度，得出相应的结论 3 大学生学习满意度的调查情况与分析 大学生学习满意度总体情况 根据大学生学习满意度