怎样让小学数学课堂教学更加高效.docVIP

怎样让小学数学课堂教学更加高效 　　受传统教学影响，长期以来课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内，一定程度上忽视了课堂教学的高效性。教师教得苦，学生学得累，教学中少、慢、差、费的低效现象大量存在。教师用尽浑身解数，一味追求题海战术，学生对数学学习产生了厌烦心理，对学习逐渐失去了兴趣。因此，探索提高数学课堂教学效率的策略和方法就成为迫切需要解决的问题。如何提高数学课堂教学的高效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力？ 　　一、当前小学数学课堂教学现状 　　虽然新课程改革的发展，使得当前小学数学教学有了很大的发展。但是，在发展的同时我们也应该看到实际情况中仍然存在的不足。比如，在当前很多小学数学教学过程中，由于数学知识相对其他学科来说较为抽象枯燥，再加上一些老师不善于采取富有趣味性的教学方法，从而使得很多学生对于数学学习缺乏兴趣，甚至有些学生对其产生了畏惧和厌学的心理。还有一些学生在数学学习的过程中，举一反三的能力和综合运用所学知识的能力较差，不利于有效提高数学学习效率等。这些看似平常而普通的问题，经过日积月累，变成了当前小学数学课堂教学中实现教学有效性的严重障碍，不仅不利于教学的顺利展开，而且也不利于学生能力的提高。 　　二、在数学课堂教育中渗透美育 　　随着两个文明的建设的大力提倡，美育越来越被人们重视。数学虽然是抽象思维的学科，但也应当在数学教学中渗透美育。列宁说：“没有‘人的情感’就不可能有人对真理的追求。”数学的主要任务是发展学生智力，智力的核心是思维，而美育对培养学生的形象思维大有帮助，能使学生开阔视野，提高观察力，丰富想象力，发展创造力。在数学教学中，教师应适当挖掘数学美，以渗透美育，培养学生形象的、想象的直觉能力，激发学生的数学情感，促进学生全面发展。例如：几何初步知识的形体美、对称美，分数的书写美，统计图的制作美，等等。同时，教师在教学中要语言简洁，逻辑性强而又富有风趣，板书应该设计合理，位置要适中、字迹要工整、行距要均匀、重难点要突出、色彩要搭配合理，给学生以美感，并以此为示范，使学生的书写体现美。教师要教学中还要培养学生的行为美，如不撒谎，作业认真不马虎、不抄袭，考试不作弊等良好的行为习惯。数学教学中的审美教育，有利于学生的全面发展，有利于促进社会主义精神文明建设。 　　三、组织有效的探究活动 　　1.探究的内容 　　课堂时间是个常数，学生精力是有限的。因此，选择恰当的探究内容，特别是抓住课的本质内容，精简非本质内容，就会使一节课显得既充实丰富又简约有效，有“骨”也有“肉”。 　　2.探究的情境 　　很多教师善于挖掘生活中的数学资源让学生置身于问题情境之中，其目的是培养学生运用所学数学知识解决实际问题的能力。但是，我们创设探究情境时不能只看表面的花俏，更不能让过多的非教学信息干扰和弱化了数学问题的呈现。 　　3.探究的空间 　　弗赖登塔尔曾说过：“教师的任务是为学生提供广阔的天地，听任各种不同思维、不同方法的自由发展，绝不可对内容作任何限制，更不应该对其发现作任何预设的圈套。”这是对“学生是数学学习的主人”的最好诠释。 　　四、运用现代信息技术手段 　　现代社会是一个科技发展的时代，以计算机为代表的现代科技日益深入社会各个领域，教育教学领域也随之发生了相应的改变。现代信息技术的运用将数学教学带入了信息化时代，推动了数学教学改革的步伐。现代信息技术以图文声像来传递教学信息，其内容更丰富、形式更新颖，这对于小学生具有很大的吸引力，更能激起小学生对数学学科的兴趣；同时也可以将那些抽象枯燥、深奥难懂的数学知识寓于直观形象、生动活泼的事物之中，更能够引导学生从浅入深、由易到难、由感性认知上升为理性认知，引导学生展开积极的思考，达到对知识的深刻理解。如在学习圆的认识时，教师就可以利用现代信息技术来为学生模拟长方形、正方形、圆形、三角形等形状车轮前行的画面。这样学生通过直观的画面就可以对圆形有更为深刻而形象的认识，这样更加利于学生对新知的掌握；同时这样的教学活动更加富有趣味性，更能激起学生内心强烈的求知热情，实现学生的快乐学习、主动参与与有效学习。 3