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情感教学模式下的初中英语教学特点分析 　　【摘 要】初中英语教学方式随着新课改的推行不断地发生变化，近些年来，情感教学模式不断运用于英语教学之中，并且取得了良好的效果。所谓情感教学，顾名思义就是注重情感的表达。情感教学模式在初中英语教学中得到了广泛的应用，并取得了极佳的教学效果。相较于以往的英语教学模式，这种教学模式加强了师生之间的情感交流，而且促使课堂教学氛围活跃，进一步提高了教学质量。文中简要介绍了情感教学模式，并重点剖析了初中英语情感教学特点，提出了具有发展性的建议。 　　【关键词】情境教学模式；初中英语教学特点；研究 　　一、 情感教学模式概述 　　情感教学模式在初中英语教学中得到了广泛的应用，并取得了极佳的教学效果。相较于以往的英语教学模式，这种教学模式加强了师生之间的情感交流，而且促使课堂教学氛围活跃，进一步提高了教学质量。所谓情感教学，主要是指教师在教学过程中，采取相应的教学手段引起学生的学习兴趣，调动学生情感，满足学生的情感需要，进一步促进教师教学水平的提升。在情感教学模式下，教师充分抓住了学生的情绪、态度、信念，促进了学生自控能力的增强，帮助其形成了独立的人格，进一步使学生的身心得到了良好的发展。在初中英语教学中，情感教学的运用非常重要，这有利于学生增加学习英语的兴趣，培养他们的自信心，使其充分体验到英语学科学习的快乐，最重要的是可以促进学生创新意识的提高。 　　二、 情感教学模式在初中英语教学中的应用特点分析 　　1、 英语教学语言的运用 　　在初中英语教学中，很多教师在教学过程中没有意识到教学语言的重要性。英语是一门实用性非常强的学科，语言环境对于英语学习非常关键，因而教师在教学过程中应该注意把握教学语言，并将自己的情感融入教学之中，让学生感受到教师的情感表达；与此同时，教师应该善于对学生进行表达，运用教学语言加强与学生之间的沟通，促进师生之间情感升华，这更有利于初中英语教学高效进行。比如：教师在上课之前与学生进行问候时，声音应该洪亮积极，这样可以调动学生学习的热情，让教学活动有一个良好的开端，虽然只是简单的一句问候，却是师生之间交流的桥梁。教师开展教学活动时，也应该注重与学生之间的情感交流，运用情感化的语言表达可以在某种程度上提升学生学习的积极性，激发学生参与课堂的热情。教学环境的形成有利于学生更好地掌握学科知识，进而提高学生的学习效率。例如：某英语教学在开展教学活动时，用提问的形式引导学生，借助情感化的语言拉近与学生之间的交流。如问题一：What can you see in the first picture？教师提问这个问题时，要特别注重What的语气，以便能够引起学生的注意。问题二：Why is Maria unhappy？教师在陈述这个问题时，注意强调Why的口吻，最好是带有不解的语气，这样才能激起学生阅读的兴趣，认真阅读课文内容，进而从课文中挖掘正确的答案。 　　2、英语教学方式的选择 　　初中英语教学方式的选择也是很关键的。正是由于单一化的教学模式，传统教学使得很多学生对于英语课堂无法产生兴趣，有的学生甚至出现了厌学的现象，导致课堂教学效率低下。在初中英语教学中，情感教学模式的引入极大地改善了课堂教学氛围，学生能够在一个相对宽松的环境下学习英语知识，真正调动起学生的学习兴趣，师生之间互动增多。英语教学最重要的就是语言环境，教师可以借助相应的多媒体设备展开教学活动，将课文中涉及到的英语故事以影片的形式呈现，让学生在一定的语言环境下可以更好地掌握英语的发音。此外，教师应该为学生创设一个良好的学习环境，并且要时刻与学生进行课堂互动，将情感教学贯穿整堂课的教学。例如：英语课文中有很多描述英雄经历的内容，教师可以针对这部分教学与现实进行结合，引导学生思考以下问题，比如What do you think of him？或者也可以这样提问“What can you learn from him？”，学生纷纷踊跃表达自己的想法，并用英语回答教师的问题。此外，教师还可以请学生讲一下他们知道的英雄故事，鼓励他们用英语进行表达。通过对英雄事迹的了解，可以激发学生向英雄学习的动力，提高他们学习的积极性。 　　3、运用情感教学评价 　　教学评价是教师对学生整体表现情况进行评价，学生对于教师的评价非常在意。从心理学层面分析，学生对于教师提出的问题给予回答，一旦获得肯定，对于他们的身心影响都是非常深远的，学生将会产生自豪感。情感教学模式倡导的就是情感的表达，教师在教学过程中应该对学生给予有效评价，进一步增加学生学习英语的积极性。例如：教师在课堂进行提问之后，鼓励学生参与问题讨论或是回复，如果学生回答的十分正确，教师应该以“Perfect！”肯定学生，如有学生回答的不准确，教师也应该给予鼓励，给出“