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情景教学法在外圆车刀角度教学中的应用研究 　　The Research on Application of Situational Approach in Cylindrical Perspective Teaching 　　 　　 Zhang Jing 　　 （Shaoguan College of the Senior Skilled Worker，Shaoguan 512026，China） 　　 　　摘要： 情景教学法是一种在课堂中创设和模拟实际知识应用情景的教学方法，在多个学科教学授课中有着很广泛的应用，本文将情景教学法和外圆车刀角度教学进行结合，希望可以将车刀角度教学的抽象的空间角度转换成具体直观的角度，从而达到良好的教学效果。 　　Abstract: Situational approach is teaching approach that we create the practical application of knowledge creation and simulation scenarios in the classroom. It is widely used in several subjects teaching. This article combines the situational approach with the tool cylindrical perspective teaching, to hope improve the efficiency of the cylindrical perspective teaching and have a good teaching results. 　　关键词： 情景教学法 外圆车刀角度 教学 　　Key words: situational approach; cylindrical perspective; teaching 　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）21-0273-01 　　0引言 　　在车工实习教学或车工工艺学之中，如何教授好车刀角度的相关问题常常是车削教学中的难点和重点。情景教学是一种在课堂中创设和模拟实际知识应用情景的教学方法，在多个学科教学授课中有着很广泛的应用，本文将情景教学法和外圆车刀角度教学进行结合，希望可以将车刀角度教学的抽象的空间角度转换成具体直观的角度，从而达到良好的教学效果。 　　1情景教学法 　　情景教学法是一种在课堂上创设学生学习的环境的教学方法，这种教学方法也叫真实的教学场景。这种教学方法被广泛的应用于语言类教学之中，将其应用在机械类教学之中的应用案例非常的少。“对于情景教学来说，它的具体教学内容就是教师围绕课堂教学的相关内容，进行一种真实或虚拟的情景创设，使学生真正的参与到教学过程之中，成为课堂的主人”[1]。 　　2车刀的主要几何角度 　　①前角。所谓前角是指“在正交平面内测量的前刀面与基面（基线）间的夹角。前角的作用是使车刀的刀刃更加锋利，提高切削效率”[2]。②后角。所谓后角是指“在正交平面内测量的主后刀面与切削平面（铅垂面）间的夹角，后角的作用是减小在车削过程中工件与主后面的摩擦”[3]。③主偏角。所谓的主偏角是指在基面内测量的主切削刃在基面上的投影与进给运动方向的夹角。④副偏角。所谓副偏角是指在基面内测量的副切削刃在基面上的投影与进给运动反方向的夹角。副偏角的主要作用是减小已加工表面与车刀切削刃之间的摩擦，以达到改善已加工表面的精糙度的作用。⑤车刀几何角度的特点。一般来说，车刀的几何角度的定义与三个辅助平面有关，这三个辅助平面分别是：基面、切削平面和截面，而在实际的车削加工之中，这三个辅助平面是呈不确定状态，因此，车刀各角度的形成也处于一种不确定性的状态。 　　3情景教学法在车刀角度教学中应用研究 　　对于车刀的几何角度教学来说，存在着专业术语多和概念复杂的问题，再加上车刀几何角度由空间之中的点、线、面来组成，学生一般比较难以理解。而传统的教学方式一般都是“教师采用黑板画图、模型比划、挂图等方式来讲解，学生往往很难在脑中建立车刀角度的几何模型，因此课堂教学的效果比较差”[4]。 　　3.1 让学生在情景之中做空间思维练习空间思维练习就是让学生在大脑内反复对车刀的图形进行思考，通过这个过程，让学生树立立体思维的能力。教师可以在课堂上通过多媒体等手段，创设一种实际工业生产的环境，让学生结合这个环境进行思维训练，可以更好的让学生理解车刀的各种几何角度，更好的有利于车刀的教学。 　　3.2 多媒体教学使概念易清、难点易明在车刀角度教学的课堂情景设定之中，多媒体教学是非常重要的一种教学手段。多媒体可以使各种知识