学困生的形成.ppt

组员： 黄象、彭延兰、邹丽萍、 曹清清、何翔莺、熊琪;目 录;;２、学困生的类型 ;（1）智力欠缺型学困生;（2）性格问题型学困生;（3）无良好习惯型学困生;（4）受外界环境影响型学困生;（5）缺乏动力型学困生;;1、学生因素;1、学生因素;1、学生因素;1、学生因素;2、家庭和社会因素; （2）以前成绩差有可能会面临辍学，而现在由于各个学校学生来源越来越少，特别是农村学校。所以学校之间竞争非常激烈。随着人们生活水平的提高，成绩不好的学生也能选择好学校。到了好学校后加上适应新的环境也需要一段时间，反而学习越来越跟不上了。慢慢地产生了厌学心理。我所关注的学困生中就有两名转校来的学生，他们到这里以后学习总是不是很理想。这里的老师也都陌生，所以他们认为被别人冷漠了，慢慢地感觉到很孤独，随之产生了厌学的心理。 ;3、学校和教师因素;3、学校和教师因素;三、学困生的转化对策;１、学生因素引起的学困生的对策;（2）培养学生好的学习习惯 好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生的自主学习精神、创新精神和创造能力，使学生终身受益。但好的学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的，应采取循序渐进的方式，不提出统一的硬性要求。　　 ;　　（3）重视对学生的学法指导 　　首先，教会他们预习的方法，教会他们该怎样正确的预习。其次教会学生听课，听课是教学中的一个重要环节，怎样听好一节课呢？ 第一，在听课过程中必须专心。 第二，抓重点，做笔记，以便复习巩固。 　　 第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。 　　 第四，积极回答老师上课提出的问题。 　　 第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固。;2、家庭因素和社会因素引起的学困生的对策;３、学校和教师因素引起的学困生的对策; 　　总之，在教学中，学困生的存在是必然的，我们要做的事情是减少学困生的数量，真诚地对待每一个学生，帮助他们健康的成长。教师要从学生实际出发，因材施教，关注每一位???生，努力给学生创造发展的条件。这样的教学课堂一定能成为学生的期待和向往，成为学生实现梦想的舞台。;