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| 上自由冒雪E拮据 A 第 41 卷第 2 期 2017 年 3 月 VoL41 No.2 Mar.2017
JOURNAL OF SHANGHAI UNIVERSITY OF SPORT
(!DDÆIl三 .-118反)
美国体育学科革命对体育学知识体系构建的影晌
于涛1 ，周建东1 ， 2
(1.山东师范大学体育学院，山东济南 250014:2 山东师范大学教育学院，山东济南 250014 )
摘 要 学科革命肇始于对体育教师实用主义的批判，使体 revolution; knowledge system; America
育逐渐从技术性学科向学术性学科转变，标志着美国体育学研 Author s address 1. School of Physical Education , Shandong
究开始步入后现代体育学时代。对于学术性学科的体育 Normal University , Jinan 250014 , Shandong , China: 2. School
学而言，需要解决三大问题:①体育学术性知识体系的边界; of Education , Shandong Normal University , Jinan 250014 ,
②体育学科中技术操作知识与职业知识的归属;③体育专业学 Shando吨， China
生应当掌握的知识范畴。借鉴美国体育学科革命的思路及
1964 年美国加州大学教授亨利(F. M. Henry) 在
其经验，我国的体育学理论建设应从以下方面进行改善:转变我
全美大学体育协会年度学术会议上发表《体育教育:
国体育学的研究视角;审视体育知识的边界问题:重视体育
知识体系的构建。
一门学术性学科》的演讲[l] ，引发了美国高等院校体
关键词 体育学;体育教育;学科革命;知识体系;美国
育学者对体育学科的性质、概念和体育专业学生所应
中图分类号 G807 文献标志码 A
掌握的知识体系的重点及边界等问题的广泛讨论。在
文章编号 1000 - 5498( 2017 )02 - 0075 - 08
其后的 30 余年间，学者们对相关问题争论的热度持续
DOI 10. 16099/j. sus. 2017.02.013
不减，许多知名学者如 R. S. Kretchmar , S. Hoffman、
Influence of the Discipline Revolution of American
L. F. Locke 、 D. Si巳dentop 、 D. Best 等都参与争鸣，彼此
Physical Education on the Construction of the
间进行激烈的思想交锋。进入21 世纪后，随着理论上
Knowledge System of Sport
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