英语知识在现代汉语教学中的运用.pdfVIP

第25卷 第11期 牡丹江大学学报 Vol.25 No.11 2016年 11月 Journal of Mudanjiang University Nov. 2016 文章编号：1008-8717 （2016 ）11-0152-03 英语知识在现代汉语教学中的运用 彭 小 球 （湖南城市学院文学与新闻传播学院， 湖南 益阳 413000） 摘 要：本文论述英语知识在现代汉语语音、词汇、语法教学中的具体运用，目的是希望从事现代 汉语教学的教师，能充分利用学生已掌握的英语知识来辅助现代汉语的教学，让学生对现代汉语知识点 掌握起来更容易，对现代汉语的学习兴趣更浓厚。 关键词：英语知识；现代汉语；教学 中图分类号： G642 文献标识码：A 引言 生理机制的同一性和生存空间的统一性决定的。人 《现代汉语教学大纲》明确规定了现代汉语课 类的各种语言只有存在共同性，才使语言间的交流 程的教学目的：“根据语言学理论，阐明现代汉民 成为可能。所以英语这门语言的很多规律必然适应 族共同语的语音、文字、词汇、语法、修辞各方面 汉语，老师完全可以在课堂上唤醒学生中学阶段已 的系统知识，使学生全面掌握这些知识，以提高其 掌握的英语知识，灵活运用到现代汉语教学中，让 [1]现代汉语是我们 理解、分析及运用语言的能力。” 学生产生共鸣，用所具备的英语知识来指导现代汉 中国人的母语，我们天天都在讲，天天都在用，但 语的学习。这样做可以让学生所掌握的英语知识充 真正要问其中蕴含的系统知识，所包含的语言规 分发挥作用，让学生有成就感，这样不仅有利于学 律，没有通过专业学习的人很难系统地讲出其所以 生更容易理解并掌握现代汉语知识点，还有利于激 然来。而高校汉语言文学专业、对外汉语专业、外 发学生学习现代汉语的兴趣。 语专业等开设的现代汉语课程，其实就是对学生讲 一、英语知识在现代汉语语音教学中的运用 母语理论知识，讲母语存在的规律，让学生把对现 在教现代汉语语音特点时，其中有一条区别于 代汉语的了解从感性认识提高到理性认识，从理论 印欧语系语言的语音特点是：汉语没有复辅音。学 上真正掌握好自己的母语。然而，就目前的教学效 生首先对这个观点很不认同，指出汉语拼音中 ng、 果来看，现代汉语教学很多时候并没有达到预期的 zh、ch、sh 不是复辅音吗？复辅音在学生脑海中的 效果。比较普遍的现象是：多数学生认为现代汉语 概念是——只要是辅音字母相连，通通都是复辅 课程知识零碎、枯燥、抽象，有些基础理论知识难 音。而真正的复辅音是两个或两个以上的辅音相 以理解，学起来提不起兴趣。笔者经过多年的教学 连。辅音和辅音字母并不是一回事，有的辅音字母 实践，认为把学生所掌握的英语知识引入现代汉语 不发音或只能合起来发音。上述 ng、zh、ch、sh 课堂教学，是一个不错的方法。 虽然都由两个辅音字母构成，但都合起来只发一个 英语作为我们的第二语言，学生通过中学阶段 辅音，所以现代汉语中是看不到复辅音的。但我们 的学习，已经学到了相当丰富的语言知识规律。而 学生并不是没有见过复辅音，在英语中复辅音很普 人类语言的规律必然存在一定的共性，这是由人类