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高职院校音乐资源服务社区文化发展功能定位及路径 　　摘 要 目前我国社区音乐教育开展较贴近人民群众的生活，能够有效地融入社区建设中，但其发展总体上还处于初级阶段，主要表现为社区音乐教育理论研究不深入、形式与受众面单一、专业化程度不高、人才供给不足和设施资源不足等。基于高职院校音乐资源在促进社区文化发展中的文化传播、资源支持、质量提升和拓展就业等功能定位，高职院校音乐资源促进社区文化发展的路径必然指向增强服务意识、制定和实施社区音乐教育规划、建设志愿服务队伍、加强校区合作与资源共享、加强社区音乐教育的信息宣传、开设社区音乐教育的网络平台等方面 关键词 高职院校；音乐资源；社区文化发展 中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）32-0077-04 《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出，大力推进社区文化建设，繁荣社区文化，促进我国社区文化建设向更高质量、更高水平发展，完善公共文化服务体系。社区音乐教育是社区文化建设的重要组成部分，是繁荣社区文化、提高社区居民文化与艺术素养的重要途径。伴随着我国社会发展步伐的加快，人们的生活压力也越来越大，在满足了物质需求后，开始对精神需求提出了更高的要求，社区音乐越发成为人们精神世界的重要追求之一，社区音乐教育也由此受到社会各界的密切关注 一、我国社区音乐教育的现状 社区音乐教育主要是指音乐专业指导人员与热爱音乐的群众以及社区社团等在社区内部举办的文化活动，主要包括传授音乐理论、技能训练与音乐鉴赏等，还包括举办社区文艺晚会、朗诵等。目前，我国社区音乐教育较贴近人民群众的生活，能够有效地融入到社区建设中，但其总体上还处于初级阶段，发展水平参差不齐，难以满足社区民众日益增长的文化需求 （一）社区音乐教育理论研究不深入 社区音乐教育有别于学校音乐教育，不受年龄、职业、修业等局限，只要居民愿意学习，便可终生受益，因此其有着不同于学校音乐教育的理论范式与实践范式。由于我国社区音乐教育起步较晚，其相关的理论研究还很滞后。在社区音乐教育内容、教育方法、受众需求研究、管理机制、服务机制等方面的研究还很不足，有些方面甚至是空白。理论研究的滞后，直接影响了社区音乐教育实践的有效开展 （二）社区音乐教育形式与受众面单一 社区音乐活动的开展主要是为了能够让社区所有居民都能体会到音乐的深层内涵，提升人们自身的文化品味与艺术素养，但是，根据实际情况调查来看，我国社区音乐教育的参与人员年龄层较为单一，一般都是老人与学龄儿童，较少有中年人与青少年，且参与人员大部分都是女性，这在很大程度上是因为社区音乐活动的形式过于单一和宣传不到位。由于媒体自身在宣传过程中对于社区音乐教育的理解不到位，因此很难取得较好的宣传效果。我国大部分民众对于社区音乐活动的认识就是认为其是一项较为松散、来去自由的自发组织的娱乐活动。媒体作为我国文化宣传的主力军，因宣传和理解不到位常误导人们的认识。例如，在2006年春晚中，老年人团体舞《俏夕阳》获得了一等奖，这虽然在一定程度上对老年人的文娱生活进行了一定的宣传，但同时也给大众一种思维误导，大家普遍认为社区音乐教育的对象与主体是老年人，媒体在该方面的影响是非常巨大的，这同时也导致社会大众对于活动的认同感与热情较低 （三）社区音乐教育的专业化程度不高 目前，我国大部分社区音乐活动，尤其在乡镇地区的社区活动，基本都是社区居民自发组织的。大部分社区居民缺乏对音乐具体概念的理解，往往将社区音乐教育与老年人的文艺活动划上等号，导致该活动具有浓厚的乡土气息与局限性，提升社区居民的音乐素养难度较大。音乐素养主要是指人对于音乐的记忆、感受、联想、体会以及旋律等方面的能力，既与每个人先天的天赋具有很大的关系，又离不开后天的培养与锻炼 （四）社区音乐教育人才供给不足 人才供给是保证社区音乐发展的前提与基础，也是推动其发展的主要动力，虽然我国每年都有部分音乐科毕业生选择投入到社区音乐教育事业中，但还是无法满足社区音乐文化发展的需求。导致社区音乐人才供给不足的原因主要在于我国相关领域专业人才较少，且大部分毕业生由于传统观念以及就业选择的局限性，较少人选择从业社区音乐教育事业 （五）社区音乐教育设施资源不足 社区音乐教育主要是在社区内部开展的一项活动，因此，这必然需要相?P的设备与场地等，但是目前我国社区的发展还远远满足不了这些需求。由于我国人口数量、房价以及实际经济发展情况的局限性，我国在该方面无法像发达国家一样提供足够的资源与设备，仅有发达地区一线城市的部分社区才能提供一定的资源与设备 二、高职院校音乐资源促进社区文化发展的功能定位 社区文化是城市文化的基石。丰富