关于青少年“古筝热＂潜伏问题思考.pdfVIP

维普资讯 聊城大学学报 (社会科学版) 2005年第2期 关于青少年 “古筝热潜伏问题的思考 吕云路，李婷婷 (聊城大学艺术学院音乐系，山东聊城 252059) [摘 要]透视青少年 “古筝热”，约计80％学古筝者，或浅尝辄止，或半途而废，其原因涉及中小学教育、青少年本身、 家长、教师诸方面，关键是学习兴趣缺乏或不持久。兴趣是学好古筝的原动力，有三个层次，即有趣、乐趣和志趣。古 筝教师是培养、导引青少年学习兴趣的主角，应打好个人的品牌、因材施教、使青少年感知和理解古筝的艺术美、抓 好基本指法训练、让青少年走出封 闭训练的小天地。 [关键词]青少年；古筝热；学习兴趣；培养和导引 [中图分类号]J632．32 [文献标识码]A [文章编号]1672—1217(2005)02一Ol16—05 服从而 已，对古筝并无兴趣。俗话说：“强扭的瓜不甜。”实乃 一 、 问题的提 出 经验之谈。主动者，即一切由孩子 自作主张。然而，其动机 20世纪80年代以来，我们古老的神州大地上，涌起了一 多出于一种好奇之心，无深层底蕴 ，当他们与古筝接触一段 个又一个 的热潮，来势稳、持续久、范围广的 “古筝热”，就是 时间后 ，好奇心得到满足 ，新鲜感消失，则兴趣索然 ，再也提 其一。当流行歌曲狂飙席卷 、钢琴倍受青睐、民族音乐遭遇 不起精神和劲头来了。协商者，无论孩子率先提议，还是家 冷落之际，古筝却如一枝出墙红杏，以其美观大方的造型、优 长率先提议，双方都能平心静气地商讨，取得一致意见后 ，方 美典雅的音韵、演奏多声的特长，显示了民族艺术的生机、活 共同作出决定。如此则孩子学筝前思想准备充足，对古筝及 力、风采和魅力 ，赢得了世人的喜爱和赞赏。 学习古筝的意义有所认识，兴趣较持久 ，不轻易转移。当然， 这一 “古筝热”的突出表现之一就是 ：古筝 “飞入寻常百 这初始的兴趣，也潜藏着不稳定的因素，需要巩固和升华。 姓家”，业余学习者雨后春笋般涌现，各式各样的 “古筝艺术 由上可见 ，加强对青少年学习古筝兴趣的培养和导引，乃是 学校”、“古筝培训班”遍地开花。而今，在数以百万计的业余 一 个颇具普遍性的亟待解决的问题，我们必须高度重视。 习筝者中，虽不乏中年和老年，但 90％以上则是我们所要谈 二、兴趣是学好古筝的原动力 及 的青少年 ，即以女孩居多的中、小学的学生。这么众多的 青少年钟情古筝，雄辩地证明新时期 以来古筝的研制和演奏 兴趣是一种心理特征。广义地说 ，人们 由于爱好某一事 技法的改革创新取得了巨大成就，古筝艺术已融汇于时代的 物或活动而产生的愉悦情绪 ，由于关注某一事物或活动而产 潮流，处于蓬勃的发展之中；同时也反映了人民物资生活、精 生的积极探究倾向，由于肯定某一事物或活动而产生的主动 神生活的提高和素质教育的深入影响。但是，当我们透过热 参与意识等，都属于兴趣。它不是人生固有的，而是后天形 热闹闹、趋之若鹜的景观，具体考察一下实际情况，就不难发 成的，是人们各种生活需要激发而发展起来的。照生理学解 现：约计80％的学筝者，或浅尝辄止，或半途而废，学习时间 释：作为人的神经中枢的大脑，是心理活动的主要场所。当 一 般不超过两年；还有 5％左右，时断时续，三天打鱼两天晒 人们在社会现实中，受到某一事物或活动的刺激，神经系统 网；而真正踏踏实实、专心致志、学有造诣者，不足 l5％。这 将信息传输给大脑，就会引起高度敏感的大脑皮层较迅速、