高师院校升格后的形势及对策.pdfVIP

第 25 卷第 3 期 唐山师范学院学报 2003 年 5 月 Vol. 25 No.3 Journal of Tangshan Teachers College May 2003 教育教学研究 高师院校升格后的形势与对策 丛选忠，刘玉娟 （唐山师范学院，河北 唐山 063000 ） 摘 要：从高师院校的新变化和教师教育的新特点出发，研究升格后高师院校的发展思路，阐述了此类院校 当前办学面临的重要任务和应着重注意的几个问题。 关键词：高师院校；教师教育；教育教学观念 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1009-9115 （2003 ）03-0061-06 党的十六大提出了“高举邓小平理论伟大旗 融合，教育成了人们的自觉活动，终身教育成了人 帜，全面贯彻‘三个代表’重要思想，继往开来， 生需要。三是在教育手段上，现代教育技术将渗透 与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义 到教育的各个领域和阶段，多媒体、信息高速公路 现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋 等信息化、网络化的教育手段，将取代或部分取代 斗。”根据这一精神，高师院校必须加速改革与建设 传统的黑板加粉笔的教学方式；交互式、自助式的 的步伐，对于刚刚由专科升入本科的院校来说，任 教学使学生真正成为学习的主体和主人。四是在教 务尤为紧迫。更要适应转型趋势，认真谋划，抓紧 育功能上，在重视基础研究和人文社会科学人才培 实施，加快教育教学观念、教学内容、科学研究与 养的同时，更加重视复合性和高科技开发应用型人 管理制度等各项工作的现代化的进程。 才的培养。五是在办学模式上，在坚持以教学为中 一、高师院校发展的新态势 心的同时，更加重视科学研究和科技开发，产学研 近年来，高师院校以前所未有的深度和广度向 结合是高校的必由之路，高等教育将日益与社会紧 前发展，并呈现出明显的新态势，其表现是高师院 密结合。 校的新变化和教师教育的新特点。 2 ．办学理念的变化 （一）高师院校的新变化 在社会转型时期，教育改革必然是一场深刻触 随着我国相对独立的师范教育体系走向开放， 及到文化层面的重大变革，如果我们无视或根本回 高师院校不仅面临着内部之间的激烈竞争，而且还 避这一事实，教育改革只会在表面上作文章，其结 面临着综合大学发展师范教育专业带来的空前压 果只能是教育滞后于社会发展的步伐，并最终导致 力。教师教育多元化与教师教育专业化问题的同时 整个社会发展的滞缓。新的办学理念趋向于建立开 凸显，是现代社会对高师院校的又一次严峻挑战。 放型的教师教育办学体制，允许所有的有资格的高 1．教育观念的变化 等院校设立教育学院或教师教育专业，为所有愿意 随着加入世贸组织，在我国以信息技术为代表 当教师的在读其他专业的学生或已经毕业于其他专 的知识