老年心理学课程教学大纲详解.docVIP

《老年心理学》课程教学大纲 一、《老年心理学》课程说明 （一）课程代码（二）课程英文名称：Elder Psychology （三）开课对象：心理学专业专科生 （四）课程性质： 老年心理学是研究老年期个体的心理特征及其变化规律的发展心理学分支，又称老化心理学。它也是新兴的老年学的组成部分。 通过本课程的学习让学生掌握年阶段心理发展的基本规律和年龄特征，使学生对心理学基本理论有一个较为全面系统地认识学习运用基本理论分析实际问题初步掌握偏差、障碍为进一步打下良好基础老年人常见的心理-精神问题及在各种复杂情况下的治疗与护理方法，同时提供了老年人心理-精神健康促进和疾病预防方案。 分数： 2 学分 学时数具体分配： 教 学 内 容 讲授 实验/实践 合 计 第1章　绪论 4 4 第2章　老年的生理 4 8 第3章　老年感知变化 4 12 第4章　老年人的学习 2 14 第5章　老年人的记忆 4 18 第6章　老年人的思维 2 20 第7章　老年人的智力 4 24 第8章　老年的个性改变 4 28 第9章　老年社会心理学问题 4 32 第10章　老年心理卫生 4 56 合 计 54 （八）教学方式：以讲授为主，开展讨论 （九）考核方式和成绩记载说明 考核以闭卷考试的方式进行，平时成绩占40%（包括考勤和作业及上课回答问题情况），期末成绩占60%为期末考试卷面分。 二 、讲授大纲与各章的基本要求 　 第一章 心理学绪论要求1，掌握心理学了解心理学的发展过程教学内容1，人口老化趋势和老年心理的研究2，我国有关老年心理的论述 3，现代老年心理学的研究和对老年心理变化的不同看法 4，老年心理学的研究方法 考核要求： 年龄、老化和老年人（领会） 年老心理学和老年心理学（识记） 心理活动的老化（领会） 第二章教学要求1，理解和掌握理解和掌握教学时数：4学时 教学内容1,老化的生理学含义和表现及原因（识记、领会、应用）2,抗衰与防老（领会）3,老年人注意事项（识记、应用） 考核要求： 老化的生理学含义和表现及原因（识记、领会、应用）抗衰与防老（领会）老年人注意事项（识记、应用） 第三章教学要求1,掌握2,根据老年人的感知规律帮助其更好地适应环境，向老人提供更好服务和照顾教学时数：4学时 教学内容1,老年人眼的感受性和对光的适应2,老年人视觉基本功能的变化3,老年人的大小和形状视觉4,老年人视觉信息加工中的特点5,老年人的听力损失 6，言语交往 7，味觉、嗅觉、皮肤感觉的变化考核要求： 老年人视觉、听觉机能的改变（领会） 不良听觉条件下的言语可懂度（领会） 第四章教学要求1,掌握老年人的学习特点，学会解释老年人学习过程中遇到的各种情况2,能根据不同老年人的学习特点有针对性地提出改善学习的建议教学时数：2学时 教学内容1,传统心理学对老年学习过程的研究 2,现代认知心理学对老年学习的研究3,老年人学习的特点4,改善老年人学习的途径 考核要求： 老年人学习进度和学习效率的影响（领会、应用） 老年人唤醒水平和焦虑状态在学习中的作用（领会、应用） 老年人知识的实现（领会） 老年人的记忆 教学要求1,了解和掌握2,根据不同老年人的记忆特点，提出延缓弥补记忆减退的建议教学时数：4学时 教学内容1,记忆系统与年龄差异2,记忆过程与年龄差异3,识记内容的意义和年龄差异4,影响老年人记忆的主要因素5,改善老年记忆的方法考核要求：老年人记忆的特点（识记、领会） 老年记忆的影响因素及个体差异（领会、应用） 改善方法（领会、应用） 第六章要求1,了解和掌握2,了解和掌握3,能够给老年人提供延缓思维衰老的方法和建议教学时数：2学时 教学内容1,老年人的概念学习2,老年人的解决问题及在解决问题过程中遇到的困难3,老年人的独创性与创造性4,老年人的推理 考核要求： 老年人的概念学习（领会）老年人的解决问题及在解决问题过程中遇到的困难（领会）老年人的独创性与创造性（领会）老年人的推理（领会） 第七章 教学要求1,了解和掌握2,学会根据老年人的具体情况给予合理建议改善智力功能教学时数：4学时教学内容1,老年人的智力变化2,影响智力的因素 3，智力的“经典老龄化模式”4,延缓智力减退的途径考核要求： 老年人的智力变化（领会）影响智力的因素（领会、应用）延缓智力减退的途径（应用） 第八章 教学要求1,了解和掌握2,能解释老年人个性改变的原因3,能够为促进老年人个性改善提出意见教学时数：4学时教学内容1,老年人个性变化趋势2,老年人个性特点的表现3,如何改