中澳高等职业教学之对比.pdfVIP

科 教 平 台 中澳高等职业教学之对 比 兰海燕’ 苗境芝2 ( 1.郑州电力高等专科学校 郑州450040 2 .河南公安高等专科学校 郑州45。。。2) 摘 要: 根据现在中外联合办学越来越广泛的现状，作者结合本身经验，探讨了在联合办学专业课的教学过程中出现的差异。本 文从教师培养、课程设置 、上课方式、教学 内容四个方面作 了详细的阐述 。 关键词: 联合办学 教师资格 教学方式 随着我国改革的开放 ，高等教育的互相交流也在各个高校 自有编号，主要有: BSZ40 l Plan Assess en t (计划测试) ， 内开展的越来越广泛。郑州电力高等专科学校与澳大利亚启思 BSZ402A Conduct Ass ess ent (实施测试) ，BSZ403A Re一 蒙学院联合办的国际、国内双大专学历课程是中国电力企业联 v iew Ases ss ent ( 回顾测试) ，BSZ404 Tr ain s all Gr ouPs 合会牵头开展的一项国家级综合教改试点项 目。学校利用企业 (对小组进行培Ull) ，BSZ4o5A plan and pro ote a Traini ng 办学优势，全套引进澳大利亚职业技术教育TAFE 体系，把学 Pr ogr a (计划并改进一个培Ull计划) ，BSZ406A Plan a s e一 历教育和职业技能等级资格认证结合起来 ，培养具有较高外语 ries of Tr aining sei8S ons (计划一系歹11的培习f}项 目) ，BSZ407A 水平的复合型国际化高级职业技能人才。T AF E (T ech ni cla Deliver Tr aining s ess ions(实施培勺1}项 目) ，BSZ408 Review And Furt he r Educ ta io n 技术与继续教育)是澳大利亚教育体系 Tra ni ni g( 回顾整个培训) 。每学完几个模块，澳方的教师会要 的重要组成部分，具有 30 多年的发展历史。T AF E 把学历教 求我们进行几项作业，除了笔头上的报告以外，大部分为实践 育和职业技能培训、资格认证结合起来 ，培养 目标 与职业岗位 性考试 。比如 : 学完B S Z 4 01 一4 0 3 模块 ，学员被分成两个人 要求 “零距离”对接 ，毕业生能立即胜任企业相应的技术或 一组 ，互相进行测试 ，澳方教师在旁观察我们测试的整个过 管理 岗位的工作 ，在澳大利亚社会和经济发展中起到了十分重 程 。因为有时测试的是能力项 目，不能依靠笔试 ，所 以着重 要的作用。T A FE 体系，被世界上誉为2 0 世纪最成功的教育 考生的动手能力，这要求考试时，教师面对学生一个一个的进 理念 ，已成为全球职业教育成功的典范。 行 。而我们需要 自己根据测试的内容，做 出考试清单 ，类似 笔者有幸参与了这一次教改活动 ，在这个活动中，我不仅 考试卷。所以这几个模块的 目的是教会我们如何对学生进行能 仅是旁观者，更是一个参与者，并在其中亲身感受到了中澳在 力钡jl 试。又如: 学完B S Z4 O4 一4 0 6 模块 ，我们必须每个人做 教育理念和方法上的很多不同。下面我就以一个 电气专业讲授 出一个计划 ，即如何进行一个小型的培训项 目。这类似我们的 专业基础课教师的身份分别从几个方面来谈一下。 教学大纲，不过更详细一些 ，要针对授课中可能出现的问题都 提前考虑到。然后根据各 自做的计划，亲 自对其他学员及澳方 1.教师培养方面 教师讲授 ，看 自己做的计划是否可行 。 取得教师资格证，这是每一位教师在走上讲台前都要走的 总之