中等职专、职高语文教学再探.pdfVIP

. 嘴翼 一 2007年’月号中旬刊夫教粉 中 等 职 专 、职 高 语 文 教 学 再 探 吴 国华 (黄淮学院，河南 驻马店 463000) 摘 要 :提高中等职专、职 高学生学习语文的积极性 ，需 头脑和科学 的思维方法 ，即使有再过硬 的技术 ，也难 以有 端正他们的学习态度，使其正确认识学习语文的重要性。在教 所成就 。马克思主义哲学就是培养我们拥有科学 的世界 学过程 中，转变教学理念 ，具体体现为以学生为主体的教学原 观 、方法沦 及思维方式的一 门学科 ，然而 中等职专 、职高一 则，并着力培养他们学习语文的兴趣。 般不开设哲学课 ，好 的是学好语文也能学到一定 的哲学知 关键词: 中等职专 职高 语文教学 重要性 转变理念 识 。如学 习( 改造我们 的学 习》一文 ，可 以帮助我们树立理 培养兴趣 论联系实际的作风; 学 习 《察今》，可 以帮助我们做 到具体 问题具体分析 。 近时期 ，中等职业技术学校 、职业高中语文教学 由于教师 1.4 提高综合素质 教学理念陈旧等原因，一些学生学习语文的积极性不高 ，是中 以上三个方面都与综合素质密切相关 。除此之外 ，语文 等职专 、职高语文教学普遍存在的问题 。如何解决? 谈一下 自 具有综合性 ，通过学习，不仅可 以掌握字 、词 、句、篇章结构， 己的认识 。 还可以学些社会 、自然常识等 ，进而有利于我们综合素质的 1 端正学习态度 ，正确认识学习语文的重要性 提高 。 语文作为中等职专、职高的一门基础课程 ，难免受新生刚 2 具体体现 以学生为主体 的原则 人校时思想松懈的影响。初升人职专(职高) ，仍有一部分学生 “学生是学习的主体 ，没有学生在各个阶段的积极思维， 思想糊涂，认为社会发展至今 ，虽说需要真才实学，但刚踏人 想掌握知识 、学到本领就像别人替 自己吃饭一样是不能实现 职专(职高) 门槛 ，先轻松一下再认真学习也为时不迟。这就需 的。”更谈不上学习语文的积极性。为充分发挥学生学习主体 要班主任及语文老师做细致的思想工作，让学生认识到:人生 的作用 ，可以从以下几个方面着手 。 没有中转站，而是一架不停攀登的云梯 。时不我待，放任 自己 2 .1 科学地运用课堂上的50 分钟 就等于落伍 。 教育心理学研究成果表明:在50分钟的课堂教学时间内， 爱因斯坦说: 兴“趣是最好的老师”，它是学习语文必不可 学生的心理处于经常波动之中。一般来说 ，分5个阶段 。第一， 少的内动力 。兴趣的培养 ，首先从事者必须认识到他所实施工 从上课开始前5分钟 ，学生的心理处于兴奋 的初级阶段 ，呈上 作的重要性。然而一些学生认为:我上职专(职高)是来学习一 升状态。第二，5至巧分钟，学生的心理维持在较高的兴奋状态 门技术的，语文基础课学好与否无关紧要。这也需要语文老师 中。这段时间，学生的求知欲比较旺盛，注意力比较集 中。第 耐心地正确引导。 三，15至25分钟，兴奋减弱，抑制增强，注意力涣散，出现疲劳 语文是极其重要的一门学科 ，它的作用是由其特点所决 现象。第四，从25分钟开始，学生的心理又开始兴奋，持续到第 定的。 40分钟。第五，从40分钟之后到下课 的这段时间，学生的心理 1. 1 它具有工具性，肩负培养学生 “听、说、读、写”能力的 又出现疲劳。针