中学信息伦理教育的教学实践尝试——《如何合理使用因特网》的教学案例设计.pdfVIP

皿港翔 7;0C0IE7NO1F10.01IFOHNOIOOYINFORMATION 学 术 论 坛 中学信息伦理教育 的教学实践尝试 一一 《如何合理使用因特网》的教学案例设计 周莉亚 ( 华东师范大学研究生院 200062 ) 摘 要: 信息伦理教育是 巾学信息技术教育中的重要组成部分 ，当前学生网络信息活动的 日益频繁，信息技术伦钾教育应该成为信息 技术课程 内容中不可忽视的一部分。本教学设计通过如何合理使用因特网这一核心问题，设计诸多实际任务，培养学生运用信息伦理 的相关知识来解决实际生活问题 ，以期探索信息伦理教育的教学实践，反思信息技术课程的组成，总结信息伦理教育的有效途径。 关键词: 信息伦理教育 新课程 教学实践 中图分类号:G26 1 文献标识码:A 文章编号: 1672- 379 1(2007)0 1(a 卜0238- 02 ，我国信息伦理教育的目标和内容 到其 中。但是 ，学生在使用 网络 的过程中， 伦理道德，并将小组讨论所得到的结果进行 2 00 3 年，教育部制订的 普《通高中技 也出现 了很多伦理道德、信息安全等方面的 加工 ，最终 以演示文稿的形式在全班展示，小 术课程标准(实验)》把 提“升信息素养，培养 问题 。本单元教学设计的 目标就是引导学生 组间根据展示进行互评。 信息时代的合格公民。”作为课程的第一个理 在使用因特网的过程中，认识网络使用规范 1)小明和小军家均采用的是AD L 拨号 念 ，强调: 让“学生在信息技术的获取、加工、 和有关伦理道德的基本 内涵 。能够识别并抵 方式上网，但是有一天不知道什么原因，小明 管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术， 制不 良信息; 树立网络交流中的安全意识。 在家拨号上 网时总是提示密码或者用户名不 感受信息文化 ，增强信息意识 ，内化信息伦 对，情急之下，小明就向小军求救，要来了小 理 ，使高中学生发展为适应信息时代要求的 3 . 1 教学 目标 军家上网的用户名和密码 ，使用这个用户名 具有 良好信息素养的公民。” 知识与技 能 : 和密码来拨号上网，享受网络冲浪。后来小明 信息伦理教育 目标和 内容由信息技术拓 ( 1) 了解使用因特网过程中所涉及到规范 家拨号上网的用户名和密码好用后 ，一般情 展到信息社会的整个社会信息活动，重视学 和伦理道德 。 况下，小明都是使用 自己家的用户名和密码 生对信息技术基本价值观和信息伦理道德规 (2)掌握网络交流过程中自我安全防护的 上 网了，但是有时间也用小军家的用户名和 范的培养 。 一般措施和方法 ，自觉抵制不 良信息。 密码上网。你是如何看待这件事情的，根据相 过程与方法 : 关的知识试对小明的行为做 出评判。 2 信息伦理教育的教学设计 引导学生积极参与到课堂讨论中来，以 2) 王老师要准备一盘课堂教学的录象带， 信息伦理教育是信息技术课程的内容之 学生的积极探讨为主线。 在资料收集过程中，从网上下载了一些音频 一 ，当然要依据信息技术课程教学设计的原 学生 自主探究 、总结 ，形成结果。 和视频文件 ，并对其中的一些进行了截取，应 则作为指导 ，结合教学设计的要素来进行 。 情感态度与价值观 : 用的 了自己的课堂录象中。你认为王老师的 2 . 1 学习 目标明确 ，可操作性强 通过学生积极的讨论、探究、总结，使