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团体辅导解说
Tel:（021 Fax E -mail：peixun@psy.ecnu.edu.cn 团 体 辅 导 （二） —— 解 说 赵小青 解说是培育生命 把我们的经验转化为一次具有意义的学习机会，就是给自己一个空间，用新的角度重新整理经验，重新理解和学习整幅生命的图画，这就是一个解说的过程。 要解说的理由 赋予意义，正向提升 发现自己，开拓视野 检测目标，发展技能 表达关注，激励学习 互相支持，改善关系 日常生活中的解说 活动总结会 考核评估 调整读书、工作策略 缓解情绪受困扰人士 生活中尝试任何一种变化前的选择 不具备解说的情景 过程中没有值得整理的经验 群体内缺乏相互信任的气氛 参加者身心状态不佳 发生紧急事情 解说 帮助参加者整理经验，从实践中学习，帮助个人或群体善用每一个体验，达到学习的目标和成长 经验学习法 观察反省 实践运用 具体经验 总结经验 具体经验 因参加者的背景、能力、人际互动状态而产生不同的经验 观察反省 整合感受、思想、情绪、行为及意愿等信息 总结经验 以相关的理论、观念来思考经验得到的启发和意义 实践运用 将经验和启发转化，成为与个人有关系的学习信息，在实践中验证其中意义，进入下一个循环。 罗贵荣的动感回顾循环 感受 将来 事实 发现 整 合 主持策略 从参加者最为触动的一个环节着手 运用实例 钱款是如何遗失的？ 在这件事的过程中，你担任了什么角色？ 大家如何补救的？ 哪些环节令你印象深刻？ 你观察到什么？ 运用实例 大家期待的活动告吹，你的心情怎样？ 直接管理钱款的同学有何感受？ 哪些话令你难受？ 有没有谁的感受被忽略了？ 运用实例 在这件事上，你学到什么？ 与别人合作，你对自己有什么新的发现？ 你欣赏到什么？你感到厌烦的是什么？ 你对群体有何感受？有何评价？ 运用实例 若再有机会筹划活动，你会用什么方法？ 这件事对你以后的为人处事有何影响？ 经历过这件事，你觉得大家需要在哪些方面得到改善？ 解说时机 足够空间 正面取向 真诚、开放 专注倾听 尊重抉择 鼓励交流 解说要则 聚焦组员 工作者少说，组员多分享 组员自己说 过程都有解说 表达正面 问题适合组员能力 保护隐私 Tel:（021 Fax E -mail：peixun@psy.ecnu.edu.cn
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