以生为本,激扬高中作文的生命内涵.pdfVIP

2007年第 8 期 跳 么扒有 论~L N o .8,2 0 0 7 ( 总第 134期 ) T H E M O D E R N E D U C A T I O N J O U R N A L G en e r l ,N o . 134 “百千 万 ”论坛 · 以生为本 ，激扬 高 中作文 的生命 内涵 袁俊群 [摘 要I 要达成新课程标准下的高中作文的有效教学，必须贯彻 “以人为本” “以生 为本”的现代先进 的教育理念 ，构建 “点燃激情一一感悟生活一一 以读促写一一 以评促 写”的高中作文有效教学模式。 [关键词』新课程; 高中作文; 生本; 生命; 阅读; 评改 作【者简介】袁俊群，惠东县平山中学 ( 广东惠东，515000) 生本教育倡导 “一切为了学生” “高度尊重 性，使学生能够 自主、真实、健康、创新地写作 ， 学生” 全“面依靠学生”fil，体现了 “以人为本” 使学生在心灵 自由的状态下乐写、善写，从而激励 的教育理念 ，彰显了学生的主体地位 ，凸现了素质 学生创造潜能，激扬高中作文生命质量，达成高中 教育生命发展的冀望; 而写作作为最富有个性化的 学生作文有效教学? 笔者结合 “生本式的高中作文 思维活动和情感表达 ，其本质属性决定了作文教学 有效教学”课题研究 ，认为以下几点至关重要: 必须坚持 “学生为本”的教育思想。 一、尊重主体 ，点燃写作激情 作文教学 ，学生为本 ，既是 目的，也是途 兴趣是一种具有积极作用的情感 ，要在作文 径 。植根于现代教育 “以人为本”理念 的 《普通高 教学中激扬学生生命 ，达成作文的有效教学 ，始发 中语文课程新标准 ( 实验 ) 》强调: “( 高中) 写 点是实施激发兴趣指导策略 ，努力创设 民主 、平 作教学应着重培养学生的观察能力 ，想象能力和表 等、宽容、自由的学生作文心理氛围，采取多样形 达能力 ，重视发展学生的思维能力 ，发展创造性思 式点燃学生 内隐的写作激情 ，让学生产生向往作文 维。鼓励学生 自由地表述 ，有个性地表达 ，有创意 的快乐心态 ，自觉地投身到写作的活动中来。 地表达 ，尽可能减少对写作的束缚 ，为学生提供广 1.去神秘化 阔的写作空间。”I2换 言之 ，学生应是整个写作过 叶圣陶先生说 : “以前人 以为写文章是几个 程 的构思者 、创造者 ，教师只是一个情感 的催化 读书人特有的技能，那技能奥妙难知，几乎同于方 者 、引导者。 士的画符念咒 ，这种见解必须打破 。”131为此 ，我 遗憾 的是 ，审视当前新课标下的高中作文教 给作文实验班的学生第一堂课就发出 “人人可成为 学 ，更多的是 “穿新鞋 ，走老路”，受高考 “功利 写作高手”的鼓励信息，告诉他们写作并不神秘， 思想”的影响，教者 讲“”作文， 教“”作文 ，念 言为心声 ，写作其实就是表达 内心的思想认识 ，表 “应试作文”紧箍咒，重语言美化 ，轻文化积淀; 达喜怒哀乐 的情感 ，_ “我手写我 口，我 口表我 重技巧训练 ，轻人格培养 ，结果是轻者一部分学生 心”，就有打动人的佳作出现。 作文新 八“股”登场 ，思想 缺“钙”，情感虚假 ， 2. 自由态写作 重者一部分学生 “怕”作文 ， “厌”作文， “笔下