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作文立意创新 的 三种思维方式 0 周兴桥( 金沙县官田乡初级 中学 ) 所谓作文要立意创新 ，就是要言人之未言，发人 况却刚好相反。所 以，老年人担心会死掉 ，青年人反 之未发 ，想人之未想 ，这样才能把 自己的真知灼见和 而不担心 ，岂不荒唐? 3. “青年人有希望活得长久 ，老 独特发现传达给别人，让别人与己一同分享生活的感 年人没有这种希望”，这种说法也不对 ，青年人的这种 悟与发现，并使之精神一振 ，得到启迪和美感 。 希望是愚蠢的，因为死亡在前边何处等着人 ，谁也不 立意的好坏直接影响到作文 的深刻与否和 习作 知道。把希望建立在毫无把握的事情上，难道还不愚 者创新的程度。因此，写作文要尽量在立意上求准求 蠢吗? 青年人希望活得长久 ，老年人都 已经得到了， 新 。所谓求准 ，就是要把握住作文的材料 内容 ，牢记 作为老年人还有什么可悲哀呢? 4. 凡是有终点的东 主题必须从材料 中得来 。切不可脱离材料 ，否则就只 西都不能真长久，人生有终点，所以活上 巧0 岁也不 能写出失败的作文。所谓求新 ，就是要努力突破思维 算长久，因此不管生命 的短与长，我们都应该满足。 的定势 ，超越一般人的惯常思路 ，发人之未发 ，言人之 5. 青年人的死如同未熟的果子被摘走是不幸的;老年 未言，力争在 “新”字上下功夫，这样写出来的作文才 人的死如同熟透的果子 自己坠落一样 ，很 自然的也是 有希望焕发出创造 的光彩 。 很美满的。西 氏如此来 回答老年人怕死的问题 ，讲得 结合 自己的教学心得，我认为可从三方面对作文 太精彩，也很出人意料。这正是他采用发散思维，从 的立意进行创新 。 不 同的角度 、侧面和层次来创新立意的结果 。 一、运用发散思维使立意创新 二、运用逆 向思维使立意创新 发散思维是一种创造性思维，它的实质就是培养 逆 向思维对提高学生习作的思维能力 ，是极为重 学生的创新意识 ，从而发现新事物 ，探索新思路 ，解决 要的。所谓逆 向思维指 的是不 同于 习惯和常规 的思 新问题。发散思维最大的特点是发散性 。即对 问题 维，即思考和解决问题不是从习惯的正面人手 ，而是 不急于归一，而是从不同的方面进行设想，提出解决 反其道而行之 ，或从某个侧面切人 ，反复地寻找条件 问题的办法 ，最后经过筛选找到 比较合理的结论 。 与结论之间的种种关系 ，从而找到解决 问题 的新视 古罗马大哲学家西塞罗关于 “死”的议论会对我 角 、新突破 口。这正是作文培养创新能力的极可宝贵 们如何来运用发散思维有很大的启发。他在 《论老 的思维品质 。 年》这部著作 中说: 令老年人最痛苦的就是死亡的迫 《三国演义》中把后蜀的灭亡罪名推给了刘禅，认 近。那么，应该怎样看才能消除这种精神负担 ，摆脱 为他软弱无能，而 “乐不思蜀”是其留给后人 的笑柄 。 这种痛苦呢? 肯定地说 ，一个老年人在这方面都反反 可是有位学生却不这样认为，他在习作 《给刘禅的信》 复复地想过，但同样可以肯定都不如西塞罗的见解精 中认为后蜀灭亡的责任应 由刘备和诸葛亮来承担，刘 彩。他的意思归纳起来有以下五点: 备为了收买人心 ，在长坂坡 当赵云为救阿斗 ( 小刘 1. 一个人活了很长的时间还不知道死亡是应该 禅) ，奋力杀出重围，双手把 阿斗交给刘备时，刘备看 被蔑视 的，这是多么可怜 的事 ! 因为人死后要