利用多媒体网络技术促进英语写作教学.pdfVIP

第 10 卷 ·第 2 期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vol. 10 .No .2 200 7 年 4 月 J o u r n a 1 Of S u z h 0 u Ed UCa t i 0 n I n St i t u t e AP r. 2 007 利用多媒体网络技术促进英语写作教学 陈莹莹 ( 山东科技大学 山东 ·青岛 2 5 10 ) 摘「 要]随着多媒体辅助英语教学技术在全国的普及，其优越性也愈来愈明显。本文以英语写作教学的实践为出发点，在 刹析了传统英语写作教学的缺点的基拙上，阐述了利用多媒体网络技术给英语写作教学带来的诸多优势，从而提倡在英语写 作课上适当使用多媒体网络技术来促进教学。 关「健词〕多媒体 网络 英语写作 [中图分类号]H319 3 [文献标识码]A 文【章编号]1X)( 9一8534(2X)( 7冲2一0105一02 · 英语写作是人们使用英语互通信息、交流思想的重要手 话，作业量就相当大了。这也就是大多数英语教师感觉到教写 段，在国际交流 日益增多的今天，其作用显得更加重要。传统 作课 疲“惫”的原因。批改作业的量越大，时间用得就越长，一 的英语写作教学重视的是学生的词汇和语法的训练，课堂教 般需要一个周，有的可能两周才能批完，所以学生得到的反馈 学气氛不够活跃，不易激发学生的学习兴趣。针对传统英语写 信息也很滞后，不容易及时纠正错误，快速提高写作水平。 作课中存在的问题，我们进行了大胆尝试，就是把多媒体网络 ( 四)增加学生经济负担 技术应用到写作课的教学中，并对这一教学模式的效果进行 为了将更多、更好的文章提供给学生，扩大学生的知识 了总结和分析，以期更好得促进写作课的教与学。 面，就需要把更好的范文呈现在学生的面前。板书几乎难以承 一、传统英语写作教学的缺陷 受如此之大的写作量，于是很多老师就给学生复印资料，把上 传统英语写作教学模式主要以教师为中心，通过介绍一 课要讲的范文或其他材料发给每一位同学。这样做虽然为讲 整套的写作理论向学生灌输写作技巧，课下通过大量的写作 课森得了更宝贵的时间，却增加了学生的经济负担，最终让学 练习巩固学生的学习成果。这一传统模式在取得一定成绩的 生谈 “写作”色变，也在一定程度上影响了学生对写作课的积 同时，也存在一定的弊端。 极性 。 (一)板书影响教学效果 总之，传统英语写作教学模式的弊端在于其 “费时、费力 传统写作教学的主要手段就是通过黑板的板书把一些优 而且信息量受到限制”(华南，200 ) 。由于上述的种种原因，传 美词句、精选段落抄写在黑板上，然后进行分析鉴赏。如果说 统的写作模式越来越暴露出自身的弱点，难以胜任信息时代 板书对于简短 的词语和句子的展现还能够达到教学 效果 的 对写作课的要求，因此，我们尝试了用一种新的教学手段— 话，那么对于一些较长段落甚至是整篇的文章来说，板书就会 多媒体网络技术来弥补传统教学的缺陷。 显得力不从心。不仅浪费很多时间，还会受到黑板板面的影响 二、多媒体网络技术的优势在写作教学中的体现 难以把一篇文章完整地呈现在学生眼前。由于文本的中断，在 ( 一) 图文声并茂，激发兴趁 一定程度上影响了学生的理解和教师的分析。 兴“趣是最好的老师”，因此，如何在写作课堂上激发学生 ( 二) 师生缺乏互动交流 的兴趣就成为教师首先要解决的任务。教师在备课的时候，不 传统写作教学中的主体是教师，内容是教材，学生实际上 仅要有书面的教案，还可以利用多媒