加快教师素质教育改革的探讨.pdfVIP

加 快 教 师 素 质 教 育 改 革 的探 讨 张晓青 ( 广州航海高等专科学校 现代化教学 中心 ，广东 广州 5 1072)5 摘 要 : 通过教 师素质培养机制 的建立 ，加上 营造 体 系 即一个相对 完整和稳 定 的 、具有生 机 和活力 的教 健康 和谐 全 面发展 的教 育环 境 来进 行 教 师 教 育 的 改 师终生 学 习体 系 ，充分利用 市场 竞 争机 制 的有 效 配置 革 ，探讨教师素质教 育的 问题 。 资源 ，把政府行 为 、学校 行为和 教师行 为有机地 结 合 起 关键 词 :教 师素质 教 育 培 养 来 ，提 高教师素质和水平 。具体地说就是建立教 师素 质教育 的教育思想体 系 ; 素质教育 的 目标 、内容 和途 1. 引 言 径 ; 素质教 育 的运 行机制 ，实施 素质教 育 的操作 过 程 《中国教育改革和发展纲要 》明确提 出教育要从 及保 障体 系 ; 素质教育 的评价体 系 。并 完善素质教 育 “应试 教育 ”向素质 教育转轨 ，这 不仅 是教 育 内部 ，而且 的评价体 系 ，素质教育评价体 系使办学具有导 向 、激 是全社会 的事 。素质教育不是某人或部分人 的主张 ，而 励 、调节 、矫正 与 支撑 的功 能 。这 四者是 互相联 系 的完 是教育面 临经济竞争 、新 的科技革命 的挑 战 ，以及不断 整 的有机 系统 。教 师素质 教 育要 坚持 与 时俱进 、不 断 加剧 的环境 和资源 的压力所 必定要做 出的反应 。素质 适应新 形势 ，要根据 教 师专业 化 的要 求 ，以有利 于提 教育若要取得切实 的进展 ，重要 的一环是必须相应地 高教师实施 素质教育 的能力 和水平为宗 旨，不 断 为教 提高教师 队伍 的素质 。 师教 育注人新 活 力 ，开辟新境 界 ，不 断推 进教师 教 育 学 校 是人 才 的摇篮 ，教师担 负着 培养 各 类 人 才 的 的理论 创新 、制 度 创新 以及 内容 、方法 和技 术手 段 的 重任 ，教师作为人类灵 魂和人才 培养 的工 程 师 ，是 先 创新 ，不断研究新情况 、解决新 问题 。教师资源是 国家 进 生产 力 和先进 文化 发展 的弘扬 者和推动 者 ，是学 习 综合 国力竞争之所 系 ，必须重视教师教 育 ，采取 有力 型社会 的先进者和示 范者 。一支高素质 的教师 队伍 ， 措施 发展教师教 育 。 能促进 一所 学 校 大发展 。邓 小平 同志指 出 “一个 学 校 教师素质 的提高取决于教师 的主观 能动性 ，教师 能不能为社会 主义建设 培养合格人才 ，培养德 、智 、体 主观 能动性 的发 挥 需要 学 校在 管理 中运 用科 学 的方 法 全面 发展 、有社会 主义觉悟 的有 文化 的劳动者 ，关 键 去激励 。因此建立有效 的激励机制 ，制 定教师 的评聘 在 教师 。”因此提 高教师 队伍 的素质 、加 强师 资 队伍 建 制 、竞 争制 、奖励 制 、民主制 、考 勤制 ，根 据 教师 的 品德 设是学校 管 理 的重要 任 务 。学校 必须重视 以人 为本 的 修养 、文化水平 、业 务 能力 、管理 能力 、出勤 、工作 量 、工 教育理念 ，确立 教师 当家做 主 的主人 翁地 位 ，充分发 作业绩等方面 的表现进行讲评 ，发挥考评小组和教代 挥教师 的主动性和积极性 ，促进 教师 队伍 综合 素质 的 会 的作用 ，定期 公布和总结 。通过肯定教 师 的成绩 让教 提 高 。 师得到精神和物质上 的满足 ，充分发挥教师的主动性